女子小学生二人が携帯ゲームをする話

家庭科の課題

「うーん、今日も疲れたなぁ……」

家に帰って早々、僕は倒れるように椅子にもたれ掛かった。

「......さて、最後の一仕事やるか」

このままお風呂に入ってさっさと眠りたかったのだが、残念ながらまだ仕事が残っている。本日家庭科の授業で行（おこな）った課題、そのチェックをしなければならないのだ。

今日は「食べ物の別名」に関する課題を行った。

食べ物の別名とは、例えば大豆だったら「畑の肉」、牡蠣だったら「海のミルク」といった、食べ物を栄養素や形の似た何かに例えた言い方のことだ。

そして今回行った課題は「自分で食べ物の別名を考えてみよう」というものだった。僕は児童から集めたプリントの束（たば）をカバンから取り出す。今日使ったプリントはこれだ。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|【理由】　　　　　　　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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想像力が必要な、児童ごとに異なる回答が得られる問題だ。この手の課題は中身の予想が出来ず、見るのが結構楽しかったりする。

さてさて、いったいどんな別名を考えてくれたのだろう。早速僕は一番上のプリントに視線を向けた。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　┌────────────┐　　|

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|　　　　　畑のレモン　　　　　　　|

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|　└────────────┘　　|　

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|【理由】ビタミンCが多く含まれる野 |

|　　　　菜だから　　　　　　　　　|

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「おー、なるほど」

思わぬ良回答に、つい感心の声が漏れた。

少し前の授業で「ピーマンはビタミンＣを多く含んだ野菜だ」と言った事をちゃんと覚えていたのだろうか。理由もしっかりしている。

これは幸先が良さそうだ。僕はプリントをめくり、次の回答へと視線を向けた。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　┌────────────┐　　|

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|　　　　　　畑の野菜　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　└────────────┘　　|　

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|【理由】畑に生える野菜だから。　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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「大体そうだよ」

これがOKだと野菜のほぼ全部が片付いてしまう。シンプルイズベストなんて言葉もあるが、シンプル過ぎても困るなぁ……

次見よう。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　┌────────────┐　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　　　　　思い出の野菜　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　└────────────┘　　|　　

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|【理由】思い出深い野菜だから　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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「……？」

どんな思い出があったんだ？ 食べられるようになったとか？ どんな思い出かも書いて欲しかった。

次行こう。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　┌────────────┐　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　　　　パプリカのパクリ　　　　　|

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|　└────────────┘　　|　　

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|【理由】どう見ても、形をパプリカ　|

|　　　　からパクってるから。　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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「パクってないだろ」

むしろ知名度ならパプリカよりピーマンの方が上だと思う。いや、そもそも野菜にパクリとかないし。

次。

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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|　┌────────────┐　　|

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|　　　　　政治家の脳内　　　　　　|

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|　└────────────┘　　|　

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|【理由】ピーマンみたいに中身がな　|

|　　　　いから。　　　　　　　　　|

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「急に風刺してきた……」

しかもやけに厳しいな。ちょっと上手い気もするけど、授業の趣旨と違いすぎる……

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　┌────────────┐　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

|　　　　毒入りのリンゴ　　　　　　|

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|　└────────────┘　　|　　

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|【理由】形がリンゴに似ていて、で　|

|　　　　も苦いから　　　　　　　　|

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「毒って言うな」

ピーマン苦手なのは分かるけど、食べ物に毒って付けるのはどうかと思うよ？ あと形もそんなに似てないし。

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　┌────────────┐　　|

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|　　　リンゴの完全下位互換　　　　|

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|【理由】味も中身もスッカスカ、ま　|

|　　　　さにゴミですね　　　　　　|

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「口悪いな」

栄養価を考えると別に下位互換じゃないし、むしろ批判の中身が一番スッカスカだろ。

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　雑草以下の味　　　　　　|

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|【理由】とうてい人が食べる物の味　|

|　　　　ではないから　　　　　　　|

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「そんな事ない」

というか雑草食べたことないでしょ。次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　┌────────────┐　　|

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|　　　　腐ったハンドベル　　　　　|

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|【理由】形がハンドベルに似ていて、|

|　　　　でも腐った味がするから　　|

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「腐った味はしない！」

食べ物を「腐った」呼ばわりする別名なんてあるか。

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　食べる拷問　　　　　　　|

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|【理由】言わずもがな　　　　　　　|

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「そんなに苦しい？？」

あと言わずもがなって何？ 言わないと伝わらない。

国語の授業で「気持ちは言葉にしないと伝わらない」ってこの前教えたはずだけど？？？

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　くそマズイ　　　　　　　|

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|　└────────────┘　　|　

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|【理由】言わずもがな　　　　　　　|

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「ただの悪口」

言わずもがな流行ってるの？ やめて。

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　　忌み子　　　　　　　　|

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|【理由】生まれるべきではなかった　|

|　　　　から　　　　　　　　　　　|

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「そんなことないだろ」

あと忌み子なんて言葉どこで知ったし。良い意味の言葉じゃないから普段は使わないようにしようね？

教室で「やーいお前忌み子〜！」なんてテクニカルな罵倒が横行する光景が一瞬頭をよぎる。これは良くないぞ……。

次、次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　　味覚殺し　　　　　　　|

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|【理由】これを入れると、全ての料　|

|　　　　理がマズくなるから　　　　|

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「主人公の異名みたいに言うな」

例えばチンジャオロースとか、ピーマンが大切な料理もあるでしょ！

次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　チンジャオロースの邪魔者 　　　|

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|【理由】チンジャオロースがマズイ　 |

|　　　　のはこいつのせい　　　　　|

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「嫌われてた！」

チンジャオロースからピーマン抜いたら、ただの「細切り肉」なんだけど、それでも良いのだろうか。

…… 次！

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|　⑴ピーマンの別名を考え、枠の中　|

|　に書きましょう　　　　　　　　　|

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|　　　　　実は体に悪い　　　　　　|

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|【理由】これニコチン入ってるらし　|

|　　　　いですよ　　　　　　　　　|

|　　　　　　　　　　　　　　　　　|

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「嘘つくな！」

ピーマンにニコチンなんて入ってるわけない。

「……」

生徒の謎回答のせいで、今日はなんだか疲れてしまった。課題の確認は明日でいっか……。

どうやら５年生はまだ、ピーマンが苦手な子が多いらしい。今日はピーマンは小学五年生から忌み嫌われているという事実を学んだ。

椅子から立った僕はそのまま、スマホを片手にベッドに横になった。そしてなんとなく気になって「ピーマン ニコチン」と検索した。

いちばん上に出てきたサイトを指でタップする。

◆

【ピーマンの不思議】

タバコはナス科タバコ属の植物であり、同じナス科のトマトやピーマンにもニコチンが含まれています。

◆

「ニコチン入ってた！」

今日はピーマンが小学五年生から忌み嫌われているという事実、そしてピーマンにニコチンが入ってるという雑学を学んだ。果たしてその知識が役に立つかは、言わずもがなである。