先生：という訳で、前回の講義で言ったように、いきなり「知らない町の図書館に入って本を読んでみる」という行為は、喜ぶべき偶然の媒介者となってくれるのであります。
生徒：先生、質問です！
先生：何かな？
生徒：「知らない町の図書館に入ってみる」……という時点で、偶然との出会いを狙って訪れていることになりますので、それはもう「偶然」とは言えないのではないでしょうか？
先生：うーん、確かに。
生徒：いわば、普通の交通事故は「事故」ですが、狙って当たりに行くのは「当たり屋」では？
先生：いや実は、そのツッコミを先生は待っていたのじゃよ。生徒たちがその点に気づくのを期待した上で、あ・え・て、主張したのじゃ。
生徒：何だか言い訳くさいなあ。急に口調が変わっているような気もするし……。
先生：そんなことはない！先生は、そういう生徒の質問によって、みんなが“気づき”を与えられるような、そんな授業を目指しているのじゃよ。
生徒：ちょっと“気づき”とか“見える化”とか“感謝”とか、そういうことを言いたがる人は苦手だな……。
先生：まだ偶然に慣れていない、ごく普通の人々のための練習として「知らない町の図書館に入ってみる」というソフトな段階を経てもらう……。知らない町は、初心者のための偶然のワンダーランド！誰でも行ける、子供と大人の偶然遊園地！
生徒：まあ、確かに練習としてはいいかもですけど。
先生：そのことによって、偶然との出会いを“見える化”したかった訳じゃよ。
生徒：そう言われればそうなんですけど……。偶然って、そんなにポンポン出会えちゃったら、何だか変じゃないですか？
先生：（何も聴こえていない）その意図に気づいてくれて、ありがとうじゃ！みんな拍手！感謝の輪を広げよう！
他の生徒ら：わー（拍手）！！
他の生徒たち：ヒューヒュー（指笛）！！
他の生徒ども：感動をありがとう（涙）！！！
今回のメッセージ：「都合が悪くなると、変な方向に持って行く先生シリーズ」というのをやりたいです。