職員室転移 ～先生たちのサバイバルと、会議と、恋愛と、謎と、いろいろ～

第四章 第10話 昼間の回想 その２

　結構長時間に渡った会談の様子。

　後半部分を思い出そう。

　自己紹介が終わったところからだな。

　　　　☆

　自己紹介の次には、残りの手土産の披露（ひろう）だ。

　何しろ、今の俺たちは施（ほどこ）しを一方的に受けている状態なわけで、少しでもお返しして立場を強くしておきたいし、なるべく和（なご）やかな雰囲気の中で交渉を行いたい。

　もちろんそういう打算的な理由もあったが、何より窮状（きゅうじょう）を救ってもらったことへの感謝を伝えたかったのだ。

　アルファ米のカレーで作ったおにぎりをサブリナたちに振舞（ふるま）った時の、嬉しそうな顔がすごく印象的だったからね。

　――というわけで、貴重（きちょう）な備蓄物資の中でも、更に貴重な炭水化物源（げん）であるアルファ米を、ドライカレーやチキンライス、えびピラフを中心にどーんと持ってきたのだ。

　さらに加えてフリーズドライのスープ類をそこそこの量、残っていたカップ麺（めん）を数個、あとは高級梅ジュースの最後の一本も。

　……正直言って、食料物資班が自分たちの分を削（けず）ってまで保（も）たせてくれているアルファ米を贈ることには賛否両論というか、抵抗があったのは事実だ。

　もうこれ以上は二度と手に入らないかも知れないこともあって、プライスレスな価値があるとも言える。

「しかし、仮にここで惜（お）しんで温存したとしても、いつかはなくなるし、それはそう遠い未来の話ではありません」

「腹を括（くく）って、この地でまずは生きていくことを決めたのなら、より確実な『生（せい）』に繋（つな）がる手立てを講じるべきだと、私は思います」

　という、校長先生の覚悟に満ちた言葉でようやく決まった。

　そもそも、俺たちから対価として差し出せるものなんて、そう多くないのだ。

　そして、その賭けには――取り敢えず「勝った」と思う。

　何と、十五日ごとに一度、これまでもらったものと同量以上の食料を提供してもらえるという約束を取り付けられたのだ。

　そこには小麦粉ばかりでなく、野菜等の生鮮（せいせん）食品も含まれると言う。

　しかも当面の間（あいだ）、対価は必要ないとのことだ。

　ジェスチャーと手製スケッチブックを駆使（くし）してこれらの情報を読み取った時は、信じられない気分だった。

　……恐らくだけど、これだけの厚遇（こうぐう）を得られた理由には、別の手土産が効果的だったこともあるんじゃないだろうか。それは――

　――文房具だ。

　たかが文房具、と思うのは、多分俺たちの感覚だと俺は思う。

　実際、最初にサブリナたちと交流した折（おり）に、スケッチブックや油性ペンを出した時の彼らの反応（はんのう）はすごかったのだから。

　紙を指や掌（てのひら）で撫（な）でたり、油性ペンの書き味をひたすら試したり、ペン先の臭（にお）いをかいで顔を顰（しか）めたりと、明らかに初めて触れる人の反応（それ）だった。

　筆記用具がないわけじゃなさそうだけど、パピルスとか羊皮紙（ようひし）とか羽（はね）ペンとか石筆（せきひつ）とかそういう類（たぐい）の、結構低いレベルでとどまっているという印象だった。

　……そういうわけで、贈ってきっと喜ばれそうな文房具を選定したのだ。

　まずはＡ４のコピー用紙五百枚入りを二締（ふたしめ）くらい。

　はさみなんかは結構古い時代からあったそうだから、こっちにあってもおかしくはない。

　でも、ちょっとした便利グッズ的なクリップやステイプラーとかおしゃれな画鋲（がびょう）なんてどうだろうとか。

　元々学校なのでそういうものにあふれているし、教室に残されていた児童の机やロッカーの中にも、色鉛筆とかクレヨンとか、まとめればちょっとした量になりそうな程（ほど）あったので、有難く使わせてもらうことにした。

　……まあもし、元の世界に戻れたとして、本来の持ち主の子どもたちが賠償（ばいしょう）を求めてきたら、みんなで気持ちよく応じましょうということで。

　諏訪（すわ）さん提供の食材とかと同（おんな）じようにね。

　これらをあちらの皆さんの前でどどーんと広げたところ、予想通り半端（はんぱ）ではない食いつきを見せたのだった。

　おかげでしばらくの間、文房具の使い方チュートリアルタイムとなってしまった。

　贈った食材については、その場では感想は聞けなかった。

　まあ実際に食べてみないとその真価というか、口に合うかどうかは分からないからね。

「……！」

　コピー用紙の包みを開けて、中の紙を驚いた様子で取り出すリューグラムさん。

　後ろのオリヴァロさんが僅（わず）かに目を瞠（みは）ったのを俺は見逃さなかった。

　お試し用の削（けず）り済みの鉛筆で、よく電話中のメモでやる、あの訳の分からないぐるぐるを描いている。

　変なところで共通点を見つけて思わず笑ってしまった。

　紙とボールペンを持ちながら、ヒルディーフランカさんと何か話している。

「これは、こうして……」

「オウ、アッチェラン！」

「このクリアファイルの中に……」

「クリアファイ？」

「これはこうして、こうガチャリと」

「！　ヴァーオ？」

　校長先生も鏡（かがみ）先生までも、いろんな文房具を手にしてはデモンストレーションに励（はげ）んでいる。

　黒瀬（くろせ）先生が色鉛筆を使って、室内の花瓶（かびん）に生（い）けてあった花の絵を描いている。

　それを興味津々（しんしん）で眺（なが）めているサブリナたち。

　こんな才能があったとは……なかなか侮（あなど）れないなこの人。

　目の前の光景を見て俺は思う。

　出来過ぎだ。

　怪しすぎる。

　単に俺が疑心暗鬼になっているだけかも知れないけれど、やっぱりこんなにとんとん拍子に進むことに違和感を拭（ぬぐ）えないのだ。

　それでも……言葉で満足のいくコミュニケーションが取れない現状では、相手方（がた）の真の狙いとか意図（いと）とかは、結局のところ分からない。

　それを疑って厚意を撥（は）ねつけるのはちょっと狭量（きょうりょう）に過ぎるし、何よりこちらにそこまでの余裕がないのが現実なんだから――この流れを止めるという選択肢は、ない。

　　　　◇

　こうして、ほんの僅（わず）かな疑念が残る中ではあるが、初の面会は大成功の裡（うち）に終わったのだった。