職員室転移 ～先生たちのサバイバルと、会議と、恋愛と、謎と、いろいろ～

第二章 第02話 話し合い

　二十三名。

　ここに集（つど）った者の数だ。

　まず管理職の二人。

　校長　朝霧（あさぎり）彰吾（しょうご）

　教頭　橘（たちば）響子（きょうこ）

　次に低学年部担任の五人。

　一年一組　如月（きさらぎ）朱莉（あかり）　学年主任　生活科主任

　一年二組　加藤（かとう）七瀬（ななせ）　国語科主任

　二年一組　瓜生（うりゅう）蓮司（れんじ）　学年主任　図工科主任

　三年一組　花園（はなぞの）沙織（さおり）　学年主任　算数科主任

　三年二組　秋月（あきづき）真帆（まほ）　新採

　続いて高学年部担任の六人。

　四年一組　壬生（みぶ）魁人（かいと）　学年主任　総合主任

　四年二組　山吹（やまぶき）葉澄（はずみ）　音楽科主任

　五年一組　八乙女（やおとめ）涼介（りょうすけ）　理科主任　生徒指導主任

　五年二組　不破（ふわ）美咲（みさき）　学年主任　家庭科主任

　六年一組　鏡（かがみ）龍之介（りゅうのすけ）　学年主任　研修主任

　六年二組　椎奈（しいな）葵（あおい）　社会科主任　体育科主任

　主任は教科主任と主なものだけ。

　他にも特活（とっかつ）部――特別活動部――とか安全部とかちらほらあるけれど、省略。

　次に級外等。二人。

　養護教諭　黒瀬（くろせ）真白（ましろ）

　教育実習生　上野原（うえのはら）玲（れい）

　次は児童が三人。

　天方（あまかた）聖斗（せいと）　六年一組　神代朝陽の友人。

　神代（かみしろ）朝陽（あさひ）　六年一組　天方聖斗の友人。

　久我（くが）瑠奈（るな）　三年二組

　そして保護者二人。

　久我（くが）純一（じゅんいち）　久我瑠奈の父親。久我英美里（えみり）の夫。

　久我（くが）英美里（えみり）　久我瑠奈の母親。久我純一の妻。

　最後に、何て言うか……校外関係者とでも言うのか。三人。

　諏訪（すわ）樹（いつき）　学校生活協同組合職員。

　御門（みかど）芽衣（めい）　高校一年生。本校卒業生。

　早見（はやみ）澪羽（みはね）　高校一年生。御門芽衣の友人。

　以上だ。

「とりあえずすぐにやらなければならないことは、夕食の準備と寝床の設置、それとトイレについて取り決めることです」

　教頭先生が淀（よど）みなく説明する。

　恐らく校長先生とある程度打ち合わせ済みなのだろう。

「電気・ガス・水道・通信、いわゆるライフラインと呼ばれているものの悉（ことごと）くが、現在使用不能と確認されています。復旧の目処（めど）も……立っていません」

　まあ、ショッキングではあるけれど当然だろう。

　この状況でもし水が蛇口（じゃぐち）から出てきたりしたら、一体元はどこ？って話だ。

「ただ、不幸中の幸いと言うべきか、校舎北側の災害備蓄倉庫と校長室前の備蓄室は無事です。相当量の物資や機材が確認できました」

　ほぅっ……と安堵（あんど）の溜息（ためいき）が聞こえる。

　備蓄されている物については、後ほど知らせてくれるそうだ。

　と言うか、全ての情報をここのいる全員で共有するべきだと教頭先生は話した。

「次に……あまり考えたくないことですが、可能性としてしばらくこの場所で寝起きすることになるかも知れません。数人であれば適宜（てきぎ）対処ということに出来ても、二十三人ともなればそうもいかないでしょう」

　先ほどまでの状況確認の段階で、事実として俺たちは草原の真ん中にぽつんと、まるで大海（たいかい）の中の小さな無人島に取り残されたような状態であることを、既（すで）に否応（いやおう）なく突きつけられている。

　ここまで俺を含めて誰一人として口を開かず、黙って教頭先生の話に耳を傾（かたむ）けているけれど……それは別に、冷静だからなんかじゃあない。

　言わば、取り乱しまくって疲れただけなのだ。

　全員が確認を終えて職員室に戻り、この酷（むご）い状況が現実であると知ると、特に女性陣の混乱がピークに達した。

　如月先生は膝（ひざ）から頽（くずお）れたまま、静かに泣いていた。

　確かまだ小さいお子さんがいたよな……。

　秋月先生は花園先生に何か喚（わめ）いた後、そのまま花園先生の肩で周りを気にもせずに慟哭（どうこく）していた。

　その花園先生も悲しそうな顔で声を上げずに落涙（らくるい）していた。

　花園先生は五十代（だい）の、校長先生に次ぐ年長者だ。

　どちらかと言うと小柄（こがら）で、和服が似合いそうな女性と言えばイメージが伝わるだろうか。

　髪型もシニヨンで上品にまとめてある。

　秋月先生の背中を優しく叩（たた）く姿は何と言うか、母性を感じる絵面（えづら）だった。

　気丈（きじょう）なイメージのある不破先生ですら、泣いてこそいなかったが、自席に座ったままぼーっとして、呼びかけても鈍（にぶ）い反応しか返ってこなかった。

　女子高生の二人は、床に座り込んで抱き合って泣いていた。

　それを黒瀬先生が慰（なぐさ）めながら涙を流していた。

　高校生の一人、早見さんは……儚（はかな）げと言うか気弱そうと言うか、まだ一度も言葉は交（か）わしてないけど、きっと引っ込み思案（じあん）で大人しい子なんだろうなあと思う。

　左右の耳から上の後ろ髪をひとつにまとめた――ハーフアップと言うのか？――ロングヘアをしている。

　遠目にも分かるほどの、艶（つや）やかで美しい髪が目を引く少女だ。

　小六の男子は、不安げな顔で何やら二人で話していた。

　この子たちは……普通の男の子だ。

　女性に比べて説明が雑だと言われそうだけど、小学生男子の髪型を細かな違いにまで言及して説明する教師ってのもアレだと思わないか？

　強（し）いて言うなら、短い方が天方君、長めなのが神代君だ。

　――そう言えば一体何の話をしに来たんだろうな、この子たちは。

　あと、男たちだって別に平気だったわけじゃない。

　あの自信家っぽい壬生先生は、ケータイで何度も何度もどこかに電話を掛けようとしていた。

　どうやっても繋（つな）がらないと分かるなり、椅子に座って机に突っ伏してしまっていた。

　この人は……何と形容したもんかな。

　あんまりイケメンという言葉は使いたくないんだけど、そんな俺でも他に言葉が見つからないくらい整った顔立ちなんだよな……。

　その手の界隈（かいわい）で氷属性とか言われそうな雰囲気だ。

　実際、女子児童がきゃーきゃー言ってるのを見たのは、一度や二度ではない。

　まあ本人は容姿（ようし）を鼻にかけるようなタイプじゃないみたいだけどね。

　鏡先生も自席で微動だにせず、何かじっと考え込んだままだった。

　ある意味、まだましなのが久我家の三人かも知れない。

　置かれた状況は最悪でも、少なくとも家族がはぐれることなく一緒にいられるのは、他の人たちが抱（いだ）いている大きな絶望の原因をひとつ、免（まぬが）れているということだから。

　そうした修羅場をとりあえず一越（ひとこ）えした後の、今のこの状態なのだ。

　誰もしゃべらないのは異議がないからという理由ばかりではない。

　教頭先生もそんな事はとっくに理解していると言うように、そのまま話を続けていく。

「まず一階は、中央の児童用玄関の半分くらいまでが確認できました。この職員室を含め、そこまでの間にある部屋は無事な様子です。職員用トイレ、印刷室、更衣室、防災備蓄室、用具室、校長室、保健室ぐらいですか」

　とにかく備蓄室が残っているのは僥倖（ぎょうこう）だ。

　有り無しで、状況のレベル的に天と地ほどの差がある。

「二階への階段は辛（かろ）うじて残っています。更に上へ階段で上（のぼ）るのは普通の方法では無理なようで、三階部分の確認は出来ていません。二階では三－一（さんのいち）と三－二（さんのに）の教室がまるまる残っています。図書コーナーと突き当たりの音楽室も無事です。つまり」

　一旦（いったん）言葉を切り、教頭先生はみんなを見回す。

「余分な机を音楽室に移した上で、三－一（さんのいち）を男性用、三－二（さんのに）を女性用の部屋とするのはどうでしょうか」

「……賛成します。女性の方が多いので負担もかかりそうなのが気になりますがね」

　鏡先生が賛意（さんい）を示す。

「多分女性十四人で一（ひと）教室では手狭（てぜま）だと思います」

　壬生先生が手を挙げた。

「机を運び入れるのは図書コーナーにして、女性は三－二と音楽室を使った方がいいのでは？」

　他の人たちも頷（うなず）いたり「いいです」とか「分かりました」とか言ったりしている。

　特に反対意見はないようだ。

「では、寝床についてはそういうことで。板張りの床はちょっと固そうですが、備蓄品の中にエアーマットがありますので、それを敷（し）いて凌（しの）いでいただくしかないでしょう。次にトイレですが……黒瀬先生」

「はい」

　と、黒瀬先生が立ちあがった。

　まあ子どももいるから、こうした話は養教（ようきょう）からした方が通りがいいのかも知れない。

「先ほど教頭先生が仰（おっしゃ）ったように、職員用トイレと二階図書コーナー横の児童用トイレはあります。でも、分かってらっしゃるとは思いますが、決して使わないでください」

「えっ」

　見ると女子高生の御門（みかど）さんが、この世の終わりのような顔をしている。

　そうした反応は予期していたようで、黒瀬先生は彼女に視線を向けながら続ける。

「タンクには水が残っていましたので、一、二回なら流せるかも知れません。でも、流れる先は恐らく地面の中で途切れているんじゃないかと思います。私も配管の構造とかは全然理解できていませんが、これは多分詰まっているのと一緒なので、いずれ逆流しちゃいます」

「そ、それじゃあどうすれば……」

「それをこれから説明します。心配しなくても大丈夫ですよ」

　狼狽（うろた）える御門さんに黒瀬先生がにっこり笑いかける。

　尾籠（びろう）な話ではあるが実際、この場にいる誰にとっても可及的（かきゅうてき）速（すみ）やかに答えが必要な問題であることは疑いない。

「災害備蓄用品の中に、非常用トイレがあります。こちらが小専用で、こちらなら小でも大でも使えます。数日分であればこの人数でも十分な数が揃（そろ）っていますから、安心してください」

　見本として一つずつ持ってきたものを黒瀬先生が掲（かか）げて見せる。

　なるほど、使ったものは付属の不透明な袋に入れてゴミ箱ポンでいいらしい。

「使う場所は、やっぱりトイレがいいと思いますから、箱に入れて置いておきます。ゴミ箱も設置しましたので使ったものはそこに入れてください」

「わ、分かりました。がんばります……後で練習させてください」

　最後の方は黒瀬先生に小声でしゃべったつもりだろうけど、聞こえてしまった。

　こんな時に何だが、妙に生真面目（きまじめ）な御門さんの反応に俺は可笑（おか）しくなってしまった。

「ただ」

　黒瀬先生が表情を引き締めた。

「非常用トイレは差し当たっての数が揃（そろ）っているとは言え、いずれ尽きます。その後の手立てが必要です」

「詳しいことは明日以降いろいろ調べてからでいいでしょうが、屋外トイレを作らないとダメでしょうね」

　瓜生先生が手を挙げて指摘（してき）する。

「それも含めて、必要な作業を可能な限り書き出した上で、手分けして進めなければならんでしょう」

　鏡先生が険（けわ）しい顔で言う。

「私自身、正直今のこの状況に気持ちが追い付いていません。ですが、どうもただ待ってるだけで事態が好転（こうてん）しそうにないことは認めざるを得んようです」

　……みんな、順応（じゅんのう）するのが早くないか？　何か凄（すご）いんだが。

「トイレについてはひとまずよろしいでしょうか？」

　教頭先生がみんなの顔をゆっくりと見回す。

　声を上げる人はいない。

「では次に、夕食の準備についてです。今日のところはカセットコンロでお湯を沸かして、アルファ米とクラッカーを食べることにしようと考えています」

「あのう……」

　如月（きさらぎ）先生がおずおずと手を挙げる。

「私たちが机の中とかに個人的に持っているお菓子なんかは、どうしたらいいでしょうか。やっぱり差し出した方がいい……ですか？」

　う～ん、確かに。

　これはなかなかデリケートな問題だろうなあ。

　校長先生が立ち上がった。

「ここにある食料については何がどれほどあるのか、備蓄物資も含めて調べたいとは思っていますが」

　一旦言葉を切る。

「すぐに困窮（こんきゅう）する状況でもないようですし、皆さんの私物を徴発（ちょうはつ）するようなことはすべきでないと考えます。それに」

　大きく息を吐いてから、校長先生は続ける。

「今日は多分、私も皆さんも普通の状態じゃないでしょう。疲れているし、とにかくいろいろなことがありすぎた……。そんな時にあれもこれも性急に決めるのはよくないように感じるんです」

　皆が一様（いちよう）に頷（うなず）く。

「最初に言った通り、今日のところは最低限の事だけでいいんです。難しい話はこれくらいにして、あったかいものを食べて、ゆっくり休んで落ち着きませんか？」

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2023-01-20　一部表記ミスを修正しました。