2年前のエッセイにこんなこと言うのもナンセンスですが、
国語の授業における
私の「わかりません」は、
本当にわからないのパターン（①）と、
「教科書的読解に対して異議がある」のパターン（②）がありました。

①は古文/漢文の現代語訳
②は現代文です。（いまだに授業で教わる『走れメロス』のテーマに納得がいきません。。。）

塩梅がなんとも難しいですね……💦
今って、活字を読むって昔に比べて遥かに大仕事なのかもしれないですね。スマホの動画がもっぱらの情報源ですし……私も我が子を見ていて改めて思います。「読んで理解する」っていう作業がすごく大変そうだなあ、と(>_<)

スーツは週末にクリーニングに出しますが、クリーニング代が馬鹿になりません(￣▽￣;)。
最近はクールビズで服装が簡素になったので、まだ助かっています。

本当に分からないのか、分かっているのに答えないのか――判断が難しいようですね。
読ませていただく限り、優しい問いかけのようなので、分かっていてほしいですね(^_^;)。

ずっと昔ですが、塾でアルバイトしていた頃、教え方の研修会みたいなのがありました。
塾も合格実績を伸ばさないといけないから、講師の質を上げなくちゃいけないみたいで。
論説文や小説の読み方、解き方、教え方などをレクチャーされました。
そこで学んだことが、実は創作の上でも役に立ったりしています。
今にして思えば、いい経験をさせていただいたような気がします。

家庭教師ほか、教えるという経験は積んでいますが、「わからない」は本当に多いですね。読まずにわからない、考えずにわからない。
似た言葉を探させる、または真逆の言葉を探させる、身近な話題に惹きつけてみる、もうあの手この手ですよね。

そうなんですね、喉を酷使するお仕事なんですね・・・
羽間慧さんの熱意と客観性と両方が伝わってきます。
わたし自身が高校生の頃を思い出すと確かにひとつ分からなくなったら次から次へと分からなくなり、最後には何が分からないのかすら分からなくなった記憶があります。
分かりやすく且つ自ら考えてもらえるような授業・・・
ひょっとしたら小説もそうあるべきのような気がしてきました(o^^o)

国語の発問に対する解答の間違い、って、覚えていたことや、計算して導いた答えが間違っていた時に「ミス」になる他教科のとは違うと思うんです。間違ってた時に、周りから「あの人の考え方って全然ピントがずれているわ」って思われ兼ねない要素が大きい教科のような気がします。
あと、時には、自分の内面を反映した解答を皆の前で声に出して話さなければならない場面も多かろうと思います。
生徒の立場からすれば、そういった事態から逃げたい、避けたい気持ちが「分かりません」発言になることもあるんじゃないかな、ってね。

なので、「国語」という授業運営の力もさることながら、それ以前の、学級経営の成果も反映される教科のような気がします。
間違いとかを気にせずに、自分の意見を述べられる、述べ合える、間違いやピンとずれを馬鹿にしない、そんな学級作り、ってそれこそ、学級担任の先生からすれば、毎年度のテーマだろうな、って思います。

先生は授業中喋りっぱなし。しかもマイクなどを使わず教室中に聞こえるようにしなければならないので、相当体力を使いそうですね。

学校ではなく仕事で経験したことですが、新しくやることを教わる際、間違ってもいいからまずどうすればいいか自分で考えるという指導をしてもらったことがあり、ただやり方だけを聞くよりも覚えが早いと感じました。
人それぞれ違うので、教え方に絶対の正解はないのかもしれませんが、やり方一つで生徒の理解も大きく変わりそうですね(*´▽｀*)

分からなくても、自分で考えさせて答えを出してほしいですね。

問題の難易度が低すぎても、高すぎてもいけない。この辺が難しいとこですね。
そういえば自分の通っていた専門学校では間違えた生徒は先生から名指しで晒し者にされていました。先生曰く、怒られるのが嫌という気持ちがモチベーションを上げるとの事でしたけど、生徒からの評判は最悪でしたね。
やる気、モチベーションを上げるのって、そう簡単じゃないですよね。

がんばって下さい。

ちなみに20年前は、分かりませんが続いたら、何を予習したのか？と、怒鳴ってました！