源三位頼政は何故挙兵したのか？ ～とあるオンライン授業の一幕～

02 課題発見 ～以仁王の挙兵、あるいは源頼政の挙兵～

「もう、選り好みしている場合じゃないか」

　鉄太郎は歴史便覧の「源平の戦い」のページを開いていた。

　その中で、何かないかと探す。

　すると、モニタの向こうのさくらが「これって不思議よね」と言い出した。

「何？」

「わたしは今、国語便覧を開いているんだけど、『平家物語』についてだけど、この……以仁王（もちひとおう）の挙兵のところ」

「ああ」

　それは鉄太郎も歴史便覧で見ていた。

　以仁王の挙兵。

　後白河法皇の皇子、以仁王が平家の支配に抗し、摂津源氏・源頼政と共に挙兵したとされる戦い。

　だが、圧倒的勢力を誇る平家の前に敗れ、以仁王も源頼政も死んでしまったという。

　ちなみに、その時に以仁王が令旨を発し、全国の源氏に呼びかけた結果、木曽義仲、源頼朝らが起ち上がり、やがては平家を滅ぼすに至る――治承・寿永の乱へと発展する。

　このあたりが「源平の戦い」として、便覧に載っていた。

「平氏政権、日宋貿易、宋銭、大輪田泊（おおわだのとまり）、摂津福原、福原遷都、鹿ケ谷（ししがたに）の陰謀、治承三年の政変……」

　カラーの写真やイラストで解説された事件や事物をざっと見る。

「……それで、何でかっていうと、以仁王が挙兵するのは分かる気がするの。天皇になれなかったから、なるためでしょ？」

「うん、よく分からないけど、たしかそんな話だったような」

　鉄太郎は歴史の授業をちょっと思い出して、そう答えた。

「……で、以仁王はそれでいいんだけど、一方で、源頼政の方は、何で以仁王に付き合ったの？」

　この場合、事実上、武士団を有する源頼政こそが挙兵したと言っていいと思う……と、さくらは付け加えた。

　さらに……と、さくらは言いつのる。

「だって源頼政って、保元・平治の乱を生き延びたのよ。おまけにその後、『平家物語』に書いてあるけど、三位（さんみ）になりたいって平清盛にお願いして、望みどおり従三位（じゅさんみ）になったし……今さら、挙兵する理由ある？」

　以仁王が挙兵したいのは勝手だけど、放っておけばいいじゃない……ということである。

　鉄太郎としては、それは源氏の家柄だからとか、いつまでも平家の下で嫌だったとかあるんじゃないかと思ったが。

「うーん……」

「どうしたの？　さくらちゃん？」

「いや、意地とか下にされて嫌だとかも分かるんだけど……」

「けど？」

「それで頼政の家来たちは従う？」

「そりゃあ、主（あるじ）の命令なんだから」

「だって死んじゃうよ？　おまけに、負けたら領地没収で、残された家族とかどうするの？」

　ほらここ、と言って、さくらは画面上に、いつの間にやら出したのか「摂津源氏根拠地・渡辺津（わたなべのつ）」という地図を出した。どうやら大阪市のあたりにあるらしい。

　ふうん、とうなずきながら、鉄太郎はいちおうの反論を試みる。

「いやまあ、そりゃあ武士だし……」

「でも、武士って一所懸命でしょ？　土地を失う戦いって『有り』なの？」

「……うーん」

　唸りつつも、鉄太郎はこれで『考えてみる』の対象である課題をゲットしたと思った。

「確か木江田先生は、別に正解でなくてもいいから、とにかく『考えてみる』こと……って言ってたよなぁ」

　何らかのクエスチョンを探して、それに対するアンサーを出す。それが「正解」かはさておいて。

　先生としては、そうやって生徒たちの『考える力』を養おうとしているのだろう。

「よし、じゃあさくらちゃん、それで行こう。とりあえず先生にはこう伝えておこう……源三位頼政（げんざんみよりまさ）は何故挙兵したのか？」

「オッケー」

　さくらのウインクに応じつつ、さてこれからアクアパッツァが出来上がるまで――この課題について考えるまで、どれだけ時間が残っているかな、と鉄太郎は思った。