＞葉太は教室の一番後ろの窓際の机に座り、白い表紙の古典の教科書で赤縁の数学の問題集を押さえ、ひたすらシャープペンを動かしている桜子を見た。

　これは一読しただけでは、主語がわかりにくいかな。
　葉太先生は『教室の一番後ろの窓際の机』に座り、『白い表紙の古典の教科書で赤縁の数学の問題集を押さえ、ひたすらシャープペンを動かしている桜子』を見た
というように読めます。
　実際は、葉太先生は『教室の一番後ろの窓際の机に座り、白い表紙の古典の教科書で赤縁の数学の問題集を押さえ、ひたすらシャープペンを動かしている桜子』を見たんですよね？
　あと、座るのは机ではなく、椅子だと思います。
　『教室の一番後ろの窓際の席で』とか、如何でしょうか？

　私は『文章なんて、わかりやすけりゃ良いじゃない！』というシンプルイズベストな人ですが、蜜柑桜様はそうではなさそうですね。
　『冬』『坂』というような言葉を避けて表現をしようと試みられていますし。
　『幼稚』で『稚拙』な表現しか使えない小説家にはなりたくない、という感じ？
　趣向を凝らそうとすれば表現の難易度が上がるし、読者にはわかりづらいところも出てくるかもしれません。
　けれども、試行錯誤を繰り返すうちに、他の作家さんよりも一段も二段も上の表現能力を身につけられるのではないかと存じます。

　ピーター・ドラッカー氏の言葉に、
『優れた者ほど多くの間違いを犯す』
があります。優れているがゆえに、多くのことに取り組み、結果間違いが増えるということです。
　優れていない人間は、同じ間違いを繰り返しているに過ぎません。
　蜜柑桜様は自分が優れていると信じて、多くの表現を試してみて下さい🍊

なんだろう。登場人物の息遣いすら感じられる章。醸し出され臨場感……とても真似ができない。しかも、文章は三人称視点ながら、私は葉太の視点で物語を読んでいました。こんな文章私も書けるようになりたい。

相変わらず情景が浮かぶような文章ですね。心の中では一応、いつもお手本にしてるんですよ、蜜柑桜さんの風景描写。宇部フィルターを通すとあれれな文章になっちゃうんですよね、おっかしいなぁ。

桜子ちゃん、皆から頼りにされてますね。出来る子だけど、嫌味な感じがなくて可愛いです。

女子高、日本のかな。
ロンドンの日本人学校で1学年10コもクラスがあるということは
なさそうですね。
どうやってロンドンにつながってゆくのか。

描写、と一言で言うのでは亡く、語彙が多い、と言った方がいいのでしょうかね。とても表現の幅が広がっていると思います。

ひとつ『クラス全員の顔と名前を一致させるまでそれなりに時間を取られるが、桜子は例外だった。』ですが、クラス全員対桜子ひとりでは、比べる以前の問題だと思いますが。
クラス全体から個人の名前を一致させるには時間を要するが、桜子は例外だった。でしたら理解できます。

いいなぁ。こんなポニーテールの女の子と魔法のようなワンシーン。恋に落ちてしまいそうです。←

また美しい描写の連続ですね！
おそらく蜜柑桜さんの頭の中には景色がはっきり見えていて、それを文字にしているのかなと思いました。

指摘としては、主人公の立ち位置がわかりづらいかな、と思いました。
冒頭、目に見える風景はとても美しく描かれているのですが、作者がどこにいるのかが明示されていないので、空間関係を把握するのが難しいように思いました。

ここが解消されると、読み手はさらに蜜柑桜さんの描写する美しい世界に入り込みやすいのではないでしょうか。

（たとえばですが冒頭、「見下ろすと」だけでなく、「丘の上から見下ろすと」とすると、あっ丘の上にいるんだな、とわかるかなと。）

最初の方、とても美しいですね。
ものすごく美しいですが、それを上手に褒める言葉は浮かびません。

セリフが可愛いですね。幼い感じもありますが、女子校って男子の目がないですし。自由な感じで。
あっ、そうか、男の先生に甘えているのか、な？