光の先には

第2話

　太陽の光が部室に差し込む。

　楽器がないと、とても広い。

　だんだんと暖かくなってくる部屋で私はシロフォン(木琴の種類のひとつ)に語りかける。

「今日こそは成功させる⋯⋯」

　6/8(8分音符が6個で1小節)の曲は初心者にはとても難しいのだ。

　特に、アーティファクト(その小節の前)から入るフレーズは何度も「滑る(ひとつひとつの音の長さが譜面通りではない)」と言われ続けた。

　だから、今日こそは言われないように。

　本番では使わないけど、成功させるために語りかけるのだ。

「今日は、大丈夫」と。

　自己暗示である。これは中学時代から続けている。

　中学の3年間はずっと卓球部だった。

　その時も、1人で「右のコースはこの位の角度でやればミスるけど、あえて左のコースに持ってかないと読まれるか⋯⋯」

　みたいにブツブツと言って居たのである。

　それをする人は自分の周りには誰もいなかったが、後の番組で「口に出すことで脳の記憶が整理される」と聞いて間違いではなかったと安心した。

「よし、基礎練習やるか⋯⋯」

　基礎練習のメトロノーム(リズムをキープする練習に使われるもの)に合わせて4分音符、8分音符、3連符、16分音符⋯⋯と叩くものである。

　聞くだけでは簡単のように思えるが、やってみると少しずつズレていくのである。

　特に3連符が私はできなかった。しかしそれが出来なければ6/8はなかなか出来ない。

　どのくらいの時間を費やしただろうか。

　私の学校は全く吹奏楽が強い訳では無い。

　それでも、あれ以上の努力はこの先することはないのではないか。

　そして地区大会2週間前になってようやく出来るようになった。

「よし、これをキープするぞ⋯⋯」

　1週間前になり、体育館での練習が始まった。

　しかし、不運なことにテスト週間と被ったのだ。

　だから特別に部活を許可してもらっていた。

　教務係の先生には、

「赤点をとったら、ありえないからね？」と圧をかけられた。

　それには苦笑で「⋯⋯っ！」と返すしか私のコミュニケーション能力では出来なかった。

　もちろんテストは赤点を回避したが。

　そして本番前の待機場所で

「⋯⋯落ち着けば大丈夫」

　と再び自己暗示である。

　私の出る学校は高校生の部(A編成、B編成、C編成がある)ではなく、大学小編成(演奏人数30人以下)の部である。

　それは私のいる学校が高校ではなく、高専という5年間通う学校で4、5年生は短大生に分類されるからである。

　だからなのかは分からないが、一番最初の演奏だった。

　シロフォンは会場で借用したものなので、初めて使うものだ。

　私はそのシロフォンがオクターブ上(高いドレミファソラシド)であるかを目視で確認した。

　打楽器をステージの上に置き、また待機場所で待った。

　入場は管楽器と合わせなければならないが、全く指示を出してくれず自分達で合わせて入場した。

　そして、光が当たる。

　その光を掴むように。いや、包み込むように演奏した。

　光の先に音が届くように。いや、響きが届くように。

　演奏が終わり、写真を慌てて撮る。

　これが最初で最後の、吹奏楽部20人のコンクール演奏である。

　そして、さらなる光を見つけてそこに突き進む。

その光の先には何が見えるだろうか。

それを楽しみにしながら、演奏の結果を待つのである。