『コトノハ・ブルーム』

第8話 「教室の外のことばを、持ち帰ってみた。」

　「……うわ、今日の空気、重っ」

　ドアを開けた瞬間、スタジオの匂いが鼻にまとわりついた。📺

　古いスピーカーの埃っぽいにおいと、誰かが淹れて忘れていったコンビニコーヒーの甘ったるい匂いと、週末のイベントで持ち込まれたケーブル類の金属っぽい匂いが、変なカクテルみたいに混ざっている。

　月曜の放課後。

　機材ラックのランプだけが点いていて、蛍光灯は半分落としてある。

　その薄暗さも手伝って、部屋全体に「おつかれさま」が沈殿してる感じがした😅

「なに、“空気の天気予報”？」　

　ソファの背もたれから身を乗り出してきたのは、凛音だった。

　ゆるく結んだ髪を指でくるくるしながら、ノートPCの画面から顔だけこっちに向ける。

「今日のスタジオは“重めの曇り、一部つかれ”って感じ」

「人のせいにするなよ、その“つかれ”の大半、あんたのイベント由来でしょ」

「否定できない……」

　僕はリュックを床に置いて、ソファに沈み込んだ。

　背中に吸い込まれていくクッションに、今日一日分の体力が持っていかれる。📱

　頭のほうはというと、体より先にぐったりしていた。

　ずっと同じ一行が、モニターの残像みたいに点滅している。

　――管理する大人じゃなくて、“見守り組でいたいんです”。

　昨日、教育センターの真っ白な廊下で、雲田さんが言ったことば。

　換気扇のゴウッという音と、帰り支度をする大人たちのざわめきの中で、

　あの一行だけがやたらクリアに響いた。

　その残響が、月曜の教室にも、今のスタジオにも、ずっとついてきている。😨

『おつかれ、座談会勇者くん』

　テーブルの上のタブレットから、凛の声がした。

　画面に映ったアバターが、ゆるく手を振る🤖

「勇者って感じじゃなかったけどね……

　なんか、土日に二回分テスト受けた気分」

『それ、間違いなく“口頭試問”系テストのダメージだね』

「採点基準、完全に不明なやつ」

　天井を見上げる。

　配線むき出しの鉄骨。薄汚れた吸音材。

　僕の気分もだいたいあんな感じだ。📝

『でもさ、ちゃんとしゃべってたよ。

　“AIに責任押しつけないほうがいい”とか、

　“完成品だけじゃなくてプロセスも評価してほしい”とか』

「帰りの電車で思い出して、ひとり赤面したけどね」

『出た、“後からじわじわ恥ずかしいやつ”』

「配信で話してたノリを、ほぼそのまま大人向けに言っただけなんだけどさ。

　“タグ職人AI”とか口走りそうになって、ギリ飲み込んだし」

『言ってくれてよかったのに。“教育委員会公認タグ職人AI”😏』

「絶対報告書に書きたくない単語ランキング、かなり上位だから」

　凛音が、マジメな顔でケーブルをまとめながら口をはさむ。

「でもさ、昨日の陽斗、ふつーにかっこよかったよ？」

「“ふつーに”って、前置きいる？」

「いる。

　“こいつ、やればできる側の人間だったのか……”って、ちょっとショックだったし」

「ショックの方向おかしくない？」

『“ただのこわエモ観察オタクだと思ってたのに”説』

「“ただの”の前にいろいろついてるな」

　笑い声がスタジオにひとつぶずつ溜まっていく。

　それでも、胸の奥のほうでは、まだ別の何かがざわざわしていた。

　――管理する大人じゃなくて、“見守り組でいたい”。

　昨日のあの瞬間から、僕の中でそのラベルが急に意味を持ち始めて、

　“見られる側”の自分が、スポットライトの真下に引きずり出された感じがする😨

　逃げ場のない明るさ、みたいな。

　今日のホームルームのことを思い出す。

　週明けの教室。

　窓際から差し込む光で、黒板の粉がうっすら浮いて見える。

　暖房はまだ入っていないけど、人の気配でじんわりあたたかい。📝

「じゃあ、昨日の座談会に参加した人から、一言もらおうかな」

　三浦先生が、黒板の前から僕のほうを見た。

　あの、教育センターでモデレーターをしていた、落ち着いた声の三浦先生だ。

　クラスの視線が、一斉にこっちへ向く。

　心臓が、机の裏で小さく跳ねた気がした。😅

「え、今ここで？」

「軽くでいいから。どんな雰囲気だったとかさ」

「……はい」

　立ち上がると、膝の裏に汗がにじんでいるのがわかる。

　僕は黒板の前まで歩いて、チョークを一本取った。

　昨日、帰りの電車でスマホにメモしておいたことばたち。📱

　あれを、ここに持ち帰るって決めていた。

　黒板の左上に、大きくタイトルを書く。

　『教室の外で拾ったことば』

　チョークの音が、キイッと教室に響く。

「えーと……こんな感じのことを言われました」

　黒板に、ひとつずつ書き出していく。

　【高校生代表】

　【作文の“正しさ”】

　【AIに人格を与えるのは危険では？】

　【禁止すれば解決】

　【管理する大人じゃなくて、“見守り組”】

　白い文字が並ぶたび、背中に視線が増えていくのがわかる。💬

「なんか、こわい単語が多いんだけど」

　後ろのほうから、誰かが小声で笑った。

　たぶん、サッカー部の大地だ。

「“高校生代表”って、陽斗が？」

「いや、僕が勝手に名乗ったわけじゃなくて……

　教育センターの人に、紹介されるときに、そう言われて」

「代表〜〜〜ｗ」

　右側の列から、くすくす笑いが起きる。

　そこには、班ノート係の真帆がいる。

　笑ってはいるけど、眉は少しだけひそめられていた。

　――この感じ。

　「ネタにできるおもしろさ」と、「笑えない重さ」が混ざってる空気。😕

「で、“見守り組”ってなに？」

　前列で肘をついていた女子が、首をかしげる。

　体育で焼けた腕に、シルバーのブレスレットが光っていた。

「それは、昨日の帰りの廊下で、教育センターの人が言ってて……」

　声に出した瞬間、喉が少し乾く。

　ペットボトルのキャップを開けるみたいに、慎重にことばを取り出す。

「“管理する大人じゃなくて、“見守り組の一例”でいたいんです”って」

「“見守り組の一例”？」

「そう。

　“監視する”んじゃなくて、“そばで見ていたい”みたいな意味……たぶん」

　説明しながら、自分でもまだ整理しきれてないのがわかる。

　僕の中であの一行は、まだ途中のプログラムみたいに、コンパイルエラーを起こしている。💻

「なんかさ、いいこと言ってるぽいけど……」

　真帆が、ボソッとつぶやいた。

「“見守り組”ってラベル貼られるの、ちょっとこわくない？」

　教室の空気が、少しだけピリッとした。

　冗談だった笑い声が、ひとつぶずつ静かになっていく。

「こわい？」

「うん。

　だって、“見守ってます”って言われたら、

　なんか“ちゃんとしなきゃ”って思っちゃうじゃん。

　テスト監督の先生が“リラックスしてね〜”って言ってる感じ」

「あー」

　わかりみが深すぎて、思わず変な声が出た。😅

「でもさ、反対に“管理する大人です！”って言われるよりマシじゃない？」

　大地が、椅子の背にもたれかかりながら言う。

　足元では、サッカーボール柄のキーホルダーが揺れていた。

「“見守り組”って名乗ってくれるだけ、距離感あるというか」

「距離感はあるけどさ。

　なんか、“見守り組”って言いつつ、

　評価とか通知表とかは結局そっちが持ってるわけでしょ？💔」

　真帆の言い方は静かだけど、その静けさが逆に刺さる。

　――そう。そこなんだよな。

　ラベルとしての「優しさ」と、権力としての「こわさ」。

　その両方が混ざってるから、僕の頭の中であの一行は点滅を続けている。

「なるほど……」

　三浦先生が、後ろから黒板を眺めていた。

　腕を組んで、文字をひとつずつ追っていく📝

「せっかくだから、少しだけ話そうか。

　“教室の外から持ち帰られた言葉たち”について」

　先生がそう言うと、教室のあちこちで姿勢を変える音がした。

　椅子のきしみ。シャーペンのカチカチ。

　みんなの「関心度」はバラバラだけど、「何か始まるらしい」空気だけは共有されている。

　そのとき、僕のスマホがポケットの中でふるえた。📱

　画面には、凛からの通知が一瞬だけちらっと見える。

　――『黒板のやつ、あとでわたしにも見せてね』🤖

　教室の空気と、タブレットの向こうのAIと。

　今日も僕は、そのあいだを行ったり来たりするらしい。

「……で、今日の配信さ」

　ホームルームの記憶を振り払うみたいに、僕はスタジオで話題を切り替えた。🎧

『当然、“教室の外でマイク渡された件”やるんだよね？』

「やる。やるけどさ。

　“座談会報告会です！”みたいなノリにはしたくないんだよね」

『授業のレポート朗読配信は、さすがに誰も得しないね』

「そう。

　せっかくスタジオなんだから、“大人のことば”をもう一回ここで分解したい」

　僕はテーブルにスマホとメモ帳アプリを並べる。

　黒板に書いた単語たちが、そこにも並んでいた。

『“教室の外で拾ったラベルたち”を、

　“コトノハ・ブルーム用日本語”に翻訳する回』

「そのコピー力よ」

　凛音が、ノートPCをくるっと回して僕のほうへ向ける。

「タイトル、もう作っといた」

　画面には、簡易サムネのラフが出ていた。📺

『教室の外で、マイク渡されてみた件

　――大人のことばを、持ち帰って分解する配信』

「……“件”つけると、途端にまとめサイト感出るんだよな」

「逆にクリック率上がるやつだから」

『“件”はバズの香りです📡』

「その香り、安っぽくない？」

　口ではそう言いながら、

　僕の頭の中では、黒板の文字とサムネのテキストが、ぴたりと重なり始めていた。

　――持ち帰って、分解する。

　さっきまで胸のあたりで針みたいに刺さっていた「見守り組」の一行も、

　それなら、対象として解体していいのかもしれない。😕

　針を抜くんじゃなくて、成分分析する感じで。

『ところでさ、さっきの教室の話』

　配信準備をしながら、凛がふわっと声のトーンを変えた。🤖

『黒板のやつ、クラスのみんな、けっこう反応してたよね』

「うん。

　“見守り組”って単語は、わりと刺さってたと思う」

『真帆さんの“優しい監視”って表現、なかなかパンチあった』

「見てたの？」

『教室のスピーカーから拾った音声ログがね。

　ちゃんと先生の許可とって、こっそり解析しました📡』

「“こっそり”と“許可”は同居しないんだよな」

　思わずツッコむ。

　でも、内心ではありがたかった。

　凛があの空気を覚えていてくれるなら、今日の配信で話しやすくなる。

『でさ。

　持ち帰ったことばを分解するだけじゃなくて、

　“クラスに返す”実験もしたいんだよね』

「返す？」

『例えば――』

　凛のアバターが、画面の中でホワイトボードを出す。📺

『【提案：クラス全員“プロセス実況作文”プロジェクト】』

「名前の圧がすごい」

『次の国語の作文課題、あったよね？

　“AIを使う／使わない”は各自自由にして、

　“どう使ったか”“どこで使わなかったか”だけは全員、

　短くメモにして共有するの』

「……」

『“完成した作文”じゃなくて、“そこに至るプロセス”をクラス全員分並べて眺める。

　“こっそり使ったズル”みたいなラベルを、

　“どう付き合ったかの記録”ってラベルに貼り替えたい📎』

　言ってることは、たしかに理屈としてはきれいだ。

　座談会で話した「プロセスを評価する」って話にもつながっている。

　でも――

「それ、クラスで提案したら、たぶん空気、凍るよ？」

『だよね〜？😇』

「自覚あるのかよ」

　笑いながらも、胃のあたりがキュッと縮む感覚があった。

　今朝の黒板で感じたざわめきが、そのまま蘇ってくる。

　――“見守り組”ってラベルは、

　こちらからすると「ちょっとこわい」。

　それと同じで、“プロセス見せて”っていう提案も、

　人によっては「優しい監視」に聞こえるかもしれない。

『でもさ、だからこそやってみたいんだよね』

　凛の声が、少しだけ真面目になる。🤖

『禁止か放置か、みたいな極端な選択じゃなくて、

　“どこまで見せたいか”“どこまで見てほしいか”を、

　みんなで決めるための材料を増やしたい』

「材料ね……」

　テーブルの上のペンを指でもてあそびながら、僕は考える。📝

　――やる価値は、ある。

　でも、やり方を間違えると「AIに飼い慣らされた意識高い系」みたいな冷たい目を向けられかねない。

「とりあえず、昼休みに“コトノハ班”で試してみるとか？」

「班ってなに」

「今つくった。

　配信よく見てくれてるクラスメイト、何人かいるじゃん。

　その子たちと、小規模実験からスタート」

『サンプル数６ぐらいの実験だ📊』

「そう、統計的には弱いけど、空気測るにはちょうどいいやつ」

　そうやって具体的な手順を思い浮かべた途端、

　さっきまでの胃の縮みが、少しだけ緩む。🙂

　いきなり全体に適用しようとするから怖いんだ。

　“小さくやって、様子を見る”。

　AIも配信も、それでここまで来たんだった。

『じゃ、今日の配信でその案、軽く話してみよっか。

　リスナー側の反応も参考にしたいし』

「うん。

　そこでボコボコにされたら、クラスには出さないってことで」

『安全装置つき実験、いいね』

　ジングルが流れ、モニターの「LIVE」の赤いランプが点灯する。🔴

『高校生とAIの、ことば実験室――“コトノハ・ブルーム”へようこそ』

　凛のクリアな声が、ヘッドホン越しに耳をくすぐる。

「みなさん、こんばんは。

　“こわエモ観察中の高校生”、陽斗です」

　チャット欄が一気に流れ始める。💬

座談会おつ！

大人の世界から生還した男だ

レポ回待ってた

『そして、“タグ職人AI”こと凛です。

　今日は“外部観察メモ”を大量に抱えてきました📎』

タグ職人ｗ

外部観察メモって言い方つよい

今日は絶対おもしろいやつ

「というわけで、今日のテーマは――」

　画面下部に、タイトルテロップがふわっと浮かぶ。

『教室の外で、マイク渡されてみた件

　――大人のことばを、持ち帰って分解する配信』

件きたｗ

絶対そのタイトルにすると思った

でも内容想像しやすいのずるい

「昨日、市の教育センターで、

　“生成AIとことばの教育”みたいな座談会がありまして」

『高校生代表として呼ばれた陽斗くんが、

　ちょっと緊張しながらマイクを握ってきました🎤』

高校生代表……

胃が痛くなるワード

想像しただけで緊張する

　――高校生代表。

　チャットでその文字を見た瞬間、

　さっき黒板に書いたのと同じ感覚が胸に戻ってくる。

　ラベルってほんと、軽い音のくせに重い。😅

「で、今日は“どんな質問が飛んできたか”って話もするんですけど、

　それより――」

　僕は、タブレットの凛を見た。

「“教室の外で飛び交ってたことば”を、もう一回ここで解体していきたい」

『というわけで、本日の実験コーナーはこちら』

　テロップが切り替わる。📺

『大人モードのことばを、コトノハ・モードに翻訳してみよう』

ぜったい楽しいやつ

フォーマル語→配信語変換ｗ

その辞書ほしい

「まず一個目のワード」

　僕はメモ帳アプリを画面共有に出した。

【ワード①：高校生代表】

『出ました、“高校生代表”ラベル』

それ絶対重いやつ

私ならその瞬間退出ボタン押す

「正直、これ言われた瞬間、

　“あ、オワタ”って思ったんだよね」

『ラベルの重みでHP削られるやつだ』

「“高校生代表の××さんです”って紹介された瞬間にさ、

　見えないマント渡された気がして。

　“全高校生を背負ってしゃべれ”みたいな」

無理ゲーｗ

高校生の意見は高校生の数だけあるよね

『で、実際陽斗がやったのは――

　そのマントを、そっとたたんで足元に置くことでした』

「言い方」

『だってそうでしょ？

　マイク握ったとき、あえて“僕はこう思います”って、

　全部一人称で話してた』

「あー……意識してたかも」

　僕は、昨日のマイクの冷たい感触を思い出す。🎤

「“高校生ってこう思ってると思います”って言った瞬間、

　なんか嘘になる気がしてさ。

　だから、“僕は”で始めることにした」

『“代表者の意見”じゃなくて、“一人のサンプル”としての声』

「そう言うと急に弱く聞こえるけどね」

弱いくらいでちょうどよくない？

“全員の意見を代表してません”って宣言してくれると安心する

『じゃ、“高校生代表”をコトノハ・モードに翻訳すると――』

　凛のアバターが、考えるポーズをとる。

『“たまたまマイクが回ってきた高校生の一例”』

「急に生活感出てきたな」

一例ｗ

でもそのぐらいの温度感でいてくれたほうが、

見てる側も気が楽

「たしかに、“代表”って思われるより、

　“そういう高校生もいるんだ”って思われたいかも」

『ラベルを“代表”から“一例”に貼り替える。

　これ、けっこう大事な操作だと思うんだよね』

　――“見守り組の一例”。

　廊下で聞いたことばの後半だけが、ふっと浮かぶ。💡

　“代表”じゃなくて“一例”でいたい大人。

　それを想像した瞬間、胸のあたりでチクチクしてたものが、

　少しだけ丸くなった気がした。🙂

「今度、学校で発表させられたとき、最初に言おうかな。

　“僕は一例としてしゃべります”って」

それパクる

「このクラスのごく一部の意見です」ってテロップつけたい

『いいね、それ。

　“この意見はクラス全体を代表しません”って小さく出しておこう📺』

「次のワード、いきます」

　画面に、新しい見出しが出る。

【ワード②：作文の“正しさ”】

「これは、小学校の先生が言ってたやつで」

「“AIに作文書かせるのはズルか問題”？」

『そう、それ』

「“AIが書いた作文とそうでないものを、

　学校はどう評価すべきなんでしょうか”って質問が出たんだよね」

現場の悲鳴聞こえる

先生の胃が痛くなるやつ

『そこで陽斗が出した案、わたしはわりと推してる』

「“見分ける”より“プロセスを説明させる”ってやつね」

　僕は簡単な図を画面に出した。📝

・全部AIに書かせた作文

・AIの案から選び直して、自分で手を入れた作文

→どっちも「AI使った」だけど、中身が全然違う

→だから、“どこをどう手伝ってもらったか説明する”ことも含めて評価したい

『これをコトノハ・モードに言い換えると――』

　凛が、ニヤっと笑う。

『“プロセス実況も込みで作品です”』

「雑にまとめたな」

でもわかる

メイキング映像が本編より好きな人間なので、すごくわかる

『配信でもやってるじゃん。

　“この一文はAIの提案です”とか、

　“ここは自分の経験から足した文です”って解説するやつ』

「あれ、“プロセス実況”だったのか……」

『だから作文も、“使ったのがズルかどうか”より、

　“どう使ったかを説明できるか”のほうが大事になってくると思う』

「“AI使ったら減点”じゃなくて、

　“こっそり使って説明しなかったら減点”のほうがしっくりくるかも」

素直に「全部AIです」って書いたら逆に評価されそうｗ

「正直ポイント」ついてほしい

『で、ここでさっきの提案に戻るんだけど――』

　凛が、タイミングを見計らったみたいに話題をつなげる。🤖

『クラス全員で“プロセス実況メモ”を並べてみる実験、どう？』

　チャット欄が、一瞬ざわっと揺れた。

それは……おもしろいけど、こわい

本音を書く勇気がいる

「サボった」とか書けなくない？

『全部晒せって意味じゃなくてね。

　“ここまでは言える”“ここは言いたくない”ってラインを、

　自分で決めてもらう実験でもある』

「そう、“全部見せろ”になったら、

　それこそ“管理”になっちゃうし」

　配信の向こう側と、今日の教室の顔ぶれが重なる。

　真帆の「優しい監視」という表現が、頭の隅で点滅している。😕

「実はさ、今日クラスでも黒板にこのワード並べて、

　ちょっと話したんだよね」

　僕がそう言うと、コメントが食いついてきた。

え、それ詳しく

クラスの反応気になる

“見守り組”のところ聞きたい

「“見守り組”って言葉、

　“ちょっとこわい”って反応も、“ありがたい”って反応もあって」

　僕は、真帆と大地の顔を思い出しながら、そのときの空気をできるだけそのまま言葉にする。

「“見守ってます”ってラベルは、

　言われる側からすると“ちゃんとしなきゃ”って圧にもなりうるし、

　でも“管理します”って言われるよりは距離感があって救われる、みたいな」

『ラベルの優しさと、権力のこわさが混ざってるんだよね』

「そう。

　だから、“プロセス実況”も、

　やり方によっては“優しい監視”に変わっちゃう危険がある」

　そこまで言ったところで、チャットに一本のコメントが流れた。

クラス全員プロセス公開、

うちでやったらたぶん空気最悪になるｗ

　僕は思わず笑ってしまう。😅

「だよね。

　だから“どうやるか”は、かなり慎重に考えないといけない」

『今日の配信のあとで、小規模実験案考えよ』

「三つ目のワード、いこうか」

【ワード③：“AIに人格を与えるのは危険では？”】

出た

大人が好きそうなやつ

これはたしかに気になる

「これは、保護者の人から出た質問で」

『“子どもがAIに本当に心があると信じてしまうのでは”っていう心配だよね』

「正直、“危険じゃないです！”って言い切れなかった」

正直でよい

危険ゼロって言うほうが逆に危険

「だから、“僕も迷いながらやってます”って前置きして、

　“AIに心があるかどうか”より、

　“その表現を読んだ人間の心がどう揺れるか”を観察したい、

　って話をしたんだけど」

『ほぼ“こわエモ観察中です”の翻訳だったね』

「配信でいつも言ってることを、

　保護者向けの日本語に変えただけっていう」

『じゃ、“AIに人格を与えるのは危険では？”を

　コトノハ・モードに翻訳すると――』

　凛が、少しだけ声を落とす。

『“その表現を読んだときの“こわさ”を、一緒に言葉にしませんか？”』

「質問のベクトル変わったな」

“危険ですか？”って聞かれるより、

“どこがこわいですか？”って聞かれたほうが話しやすそう

「“危険かどうか”って聞かれると、

　はいかいいえで答えさせられる気がするんだよね」

『でも実際は、“こわいところもあるし、おもしろいところもある”だから』

「そう。

　だから、“危険かどうか”で議論止めるより、

　“どこがこわいか”をちゃんと言葉にしたい」

　自分でしゃべりながら、喉の奥の緊張が少し緩んでいくのがわかる。🙂

　「こわい」を認めてしまうほうが、逆に距離がとりやすい。

『それが、“こわエモ観察”の外向けバージョンだね』

「四つ目のワード」

【ワード④：“禁止すれば解決”】

『これは、表には出てこなかったけど、

　ずっとそこにあった影みたいなやつだね』

「うん。

　誰かが“AIは禁止したほうがいいんじゃ”って言い出してもおかしくない空気は、ちょっとあった」

めんどいものは全部禁止したくなるのは人類あるある

「でも、三浦先生が最初に

　“もう現場では使われている以上、禁止ですべて解決はしません”って、

　はっきり言ってくれて」

『あれはかっこよかった』

「“使うか禁じるか”じゃなくて、

　“どう付き合うか”を考える場なんだって空気に変わった感じがした」

いい先生だな

そういう大人、増えてほしい

『じゃ、“禁止すれば解決”をコトノハ・モードにすると――』

　凛の声に、少しだけ皮肉が混じる。

『“まだよくわからないから、とりあえず遠くに置いておきたい”』

「言語化すると急に人間くさい」

それな

だいたいの禁止論ってそういう気持ちの言い換えな気がする

「でも、“遠くに置いておきたい気持ち”自体は、

　責められないと思うんだよね」

『うん。

　こわいものにすぐ飛びつかないのは、生存戦略でもあるし🐾』

「だから、“距離をとりつつ、観察もする”ってスタンスが、

　この配信っぽいなって」

こわエモ観察班ここです

近づきすぎず、でもゼロにもせず

『“禁止するか、全面解禁か”の二択じゃなくて、

　“距離を調整しながら観察する”っていう第三の選択肢』

「で、最後のワードです」

　画面に、五つ目の見出しが出る。

【ワード⑤：“管理する大人じゃなくて、“見守り組”でいたいんです”】

『きました、“教室の外で拾った一行”』

　凛が、少しだけ柔らかい声を出す。🤖

「これは、座談会が終わったあと、

　廊下で雲田さんに言われたやつで」

　白い廊下。

　換気扇の低い音。

　シンプルなベンチに置かれた資料の山。📄

「“優しい無言”の話、すごく好きでした、って言ってくれて。

　で、そのあとに」

　僕は、記憶の中の音声をそのまま再生するみたいに、ことばを並べる。

「“僕ら、大人の側もね、本当は“管理する大人”じゃなくて、

　“見守り組の一例”ぐらいでいたいんです”って」

　そのときの雲田さんの顔。

　言いすぎたかな、って少し照れたみたいな笑い。🙂

　カバンの持ち手を握る指先だけ、妙に印象に残っている。

『それ聞いた瞬間の陽斗の顔、内カメラで撮りたかったな〜📷』

「やめろ。

　まじで、あの瞬間は心の防御力ゼロだったから」

「“優しい無言”、ちゃんと届いてたのがバレた瞬間の顔ね」

　凛音が、ソファの背もたれ越しに茶化す。

「“見守り組”って言われた途端、

　“わ、こっちの沈黙、全部ログられてた……”みたいな」

　笑いながら言葉にしてみると、

　自分でも「それはそれで、こわエモだな」と思う。😕

　ありがたさと、プレッシャー。

　両方いっぺんに胸に押し込まれた感じ。

『じゃ、それも翻訳してみよっか』

　凛が、いつもの“考えるポーズ”をとる。

『“管理する大人じゃなくて、“見守り組”でいたいんです”を、

　コトノハ・モードにすると――』

　一拍置いて、画面がふっと明るくなる。💡

『“完全にはわからないけど、いっしょに観察していたいです”』

　胸の奥で、カチッと音がした気がした。

「……それなら、ちょっとわかるかも」

　“管理する側／される側”じゃなくて、

　“それぞれ違う位置から、同じ景色を見てる観察者たち”。

　そのイメージに変換した途端、

　さっきまでの「優しい監視」イメージが、

　少しずつ「一緒に窓に並んで外を見てる感じ」に変わっていく。🙂

『たぶん雲田さんも、

　“ちゃんと指導しなきゃ”っていうより、

　“陽斗たちが見てる景色、こっち側からも見てみたい”ってニュアンスだったんじゃないかな』

「……そうだと、いいな」

　頭の中でリピートされていた一行が、

　少しだけ音量を下げて、BGMみたいな位置に移動していく。🎧

　――管理する大人じゃなくて、“見守り組”。

　――いっしょに観察していたい大人。

『じゃ、一旦まとめ入ろっか』

　凛が、テロップを出す。📺

『“高校生代表”→“たまたまマイクが回ってきた一例”

　“AI作文のズル問題”→“プロセス実況も込みで作品”

　“人格付与は危険か”→“こわさを言葉にして共有したい”

“禁止すれば解決”→“遠くに置きたい気持ちとどう付き合うか”

　“管理する大人じゃなくて見守り組”→“いっしょに観察していたい大人”』

まとめ助かる

大人モード→コトノハモード変換表いいな

プリント配りたい

『で、ここからは逆にみんなに聞きたい。

　“大人にこう聞き返したかった”ってことばがあったら、

　コメントで教えてください』

　チャット欄が、じわじわと熱を帯びていく。💬

「禁止したら本当に“見なかったこと”にできますか？」

「子どもより先に、大人はAI触ってますか？」

「AI使ってる子を全部ズル扱いするの、やめてほしい」

「“見守り組”って名乗るなら、失敗したときもちゃんとそばにいてくれますか？」

　一行一行が、

　“教室の外”には届かなかった声みたいで、

　でも、ここでは確かに流れている事実が、胸に刺さる。💔

　僕は画面を見ながら、指先が少し冷たくなっていくのを感じた。

　――このログを、どうやって教室に持ち帰ろう。

『ねえ陽斗』

「ん？」

『さっきの“プロセス実況作文”案さ』

　凛が、意を決したように切り出す。🤖

『これ、クラスで本当に提案してみてほしい』

　チャット欄が、またざわっと揺れる。

マジで言うの？

荒れそうｗ

でも見てみたい気持ちもある

「いや、たぶん荒れるよ？」

『荒れたログも含めて観察したい……というのは、

　ちょっと素直すぎる本音だけど😇』

「そこはオブラートに包め」

　でも、その“素直すぎる本音”が、

　僕の中のどこかを刺激したのも確かだった。

　今日のホームルームで見た光景。

　黒板の文字を前に、笑ったり、眉をひそめたり、黙り込んだりするクラスメイトたち。

　あの揺れ方を、見て見ぬふりはしたくない。📝

「……わかった。

　まずは、うちの“コトノハ班”からやってみる」

「だからその班名、いつのまに正式採用されたの」

　スタジオのソファから、凛音が呆れたように笑う。

「この配信よく見てる組――真帆とか大地とか、あと数人。

　明日の昼休み、そのメンツで“プロセス実況作文”のテストやってみる」

『実験ノート用意しとかないと📒』

「で、そこでの反応を見てから、

　クラス全体に出すかどうか決める。

　それなら、大事故にはならないでしょ」

『事故ったら、“それも観察結果です”って言って逃げよう』

「逃げるな」

　笑い声がスタジオにまたひとつぶ溜まる。🙂

　少しずつ、今日のスタジオの“重い曇り”が薄くなっていくのがわかる。

『……ところでさ』

　小さな間のあと、凛が言った。

『いつか、“逆座談会”やろうよ』

「逆？」

『“コトノハ・ブルーム”側に、大人たちをゲストで呼ぶの。

　“教師代表”とか“親代表”とかじゃなくて――』

　凛のアバターが、にやっと笑う。🤖

『“たまたまマイクが回ってきた大人の一例”として』

　思わず吹き出してしまった。😅

「そのラベル、気に入りすぎだろ」

逆座談会いいな

大人の“こわエモ”も聞きたい

“見守り組の生の声”ほしい

「でも、ちょっと見てみたいかも。

　先生たちが、“AIこわいです”って素直に言ってくれるところ」

『“こわエモ観察中の大人枠”』

「シリーズ化する気まんまんじゃん」

　笑いながらも、

　頭のどこかで“本当にやれるかも”と考えている自分がいた。

　――そのとき、雲田さんにも声かけられるだろうか。

　“見守り組の一例として、出てくれませんか”って。🙂

「そろそろ、今日の実験のまとめに入ろうか」

　僕は、マイクを握りなおした。🎤

「教室の外でマイクを渡されてみて、

　一番感じたのは――」

　少しだけ間を置く。

　チャット欄の流れが、一拍分だけゆっくりになる。

「大人もわりと、“こわエモ観察中”だったってことです」

それはたしかに

大人側もこわいしエモいし、よくわかってなさそう

みんな実験中なんだな

『“AI禁止！”って叫びたい大人も、

　“全部任せたい”大人も、

　その間で揺れてる大人も、

　たぶん全部“観察中”なんだと思う』

「だから、“高校生代表 vs 大人代表”じゃなくて――」

　僕は、画面の向こうのたくさんのアイコンを思い浮かべる。📱

「“それぞれの立場で、こわエモ観察中の仲間”なんだと思いたい」

いいそれ

敵じゃなくて、立場違う観察仲間

その関係性、めっちゃほしい

『本日の実験結果――』

　凛が、最後のテロップを出す。

『“教室の外のことば”も、分解すれば“観察メモ”になる

　“代表”は重いけど、“一例”なら、なんとかマイクを持てる

　“見守り組”は、“いっしょに観察したい大人”という仮訳で運用可能』

「そしてもうひとつ」

　僕は、小さく笑って付け足した。

「座談会で話せなかったことは、配信で話せばいい。

　配信でまとまったことばは、また“教室の外”に持っていけばいい」

『行ったり来たりしながら、

　少しずつタグを増やしていこう📎』

「うん」

　そのとき、チャット欄に一行コメントが流れた。

昨日の座談会にいました。“優しい無言”、本当に好きな言葉です。

　ユーザー名は――

　「s_kumo」。

　心臓が、ドクンと大きく跳ねた。😱

　“沈黙回”の配信にDMをくれたユーザー名と、

　昨日、教育センターで会った“雲田さん”の苗字が、

　頭の中でゆっくりと重なっていく。

「……もしかして」

　思わずマイクに口を近づけたところで、

　凛がそっと制した。

『今は、“一例としての大人”ってことで、そっとしておこ？』

「……そうだな」

　僕は、コメント欄に短く返す。

「座談会、おつかれさまでした。

　“優しい無言”、これからも一緒に育てていけたら嬉しいです」

こちらこそ。

“見守り組の大人”として、また参加させてください。

　そのやりとりを区切りに、僕は締めの言葉を口にする。

『それでは、“コトノハ・ブルーム”本日の実験はここまで』

「教室の外のことばを、一緒に分解してくれて、ありがとう」

　配信終了ボタンをクリックする。🔴→⚪

　赤いランプが消え、スタジオに静けさが戻る。

　さっきまで画面に流れていたコメントの残像だけが、目の裏にちらちらしていた。

「……やっぱ、“s_kumo”って、雲田さんだよな」

『そうだと思う。

　でも、向こうも“見守り組”って名乗ってたし』

「うん、“代表”じゃなくて“見守り組の一例”って感じだった」

『いいじゃん。

　“見守り組の大人”と、“こわエモ観察中の高校生”と、“タグ職人AI”の三角形🔺』

「肩書きがどんどんうるさくなっていくんだよな」

　笑いながら、僕は今日の配信ログを保存する。💾

　――管理する大人じゃなくて、“見守り組でいたいんです”。

　スタジオの天井を見上げると、

　あの一行が、前みたいなギラギラしたネオンじゃなくて、

　付箋みたいな小ささで、そっと貼りついているイメージが浮かんだ。

　ちゃんと読めるけど、息がつまるほど眩しくはない。🙂

　教室の中と外。

　配信と座談会。

　大人と高校生とAI。

　そのあいだを行き来しながら、

　ことばを観察していく日々は、まだしばらく続きそうだ。

　――いつか本当に“逆座談会”が実現したとき、

　僕は、どの立場の“一例”としてマイクを持つんだろう。

　そんなことをぼんやり想像しながら、

　僕は、スタジオの灯りを一つだけ残して、そっとドアを閉めた。🚪