模倣〜現代日本の突然変異《ファンタジー》〜

第5話 変化

「向日葵組のみんな集まったかな？」

「「「「はーい」」」」

「よーし！なら今から球（たま）遊びをするよー！」

「たま？」「たまあそび？」

「せんせいたまってなんですか！」

「球はね？ボールのことよ」

「ならボールあそびでいいじゃん！」

「先生がそう呼びたいからそう呼ぶの！分かった？」

「「「「わかった！」」」」

「今から先生が軽くボールを投げるから…」

「せんせいボールっていったー！」

「みんなが分かりやすいようにボールって呼んだの！先生の説明の邪魔をしないように！」

「えー」

「返事は！」

「はーい」

「はぁ、まったく…よし！

もう一回説明するわよ！

今から先生がボールを軽く投げるから、そのボールを受け取った子はすぐに近くの子にボールを軽く投げ渡してね。

十秒をみんなで数えながら最後にボールを持ってた子の負けよ。

わかった？」

「「「「はーい」」」」

「それじゃあスタート！」

先生がボールを投げる。そして近くの子供がボールを受け取り、すぐにまた投げる。

「うわ！こっち来た！」「ぼくになげるなよ〜！」「おりゃー！」「こっちになげないで！」

「ほらみんな！ちゃんと数を数えて！10！」「「「9！」」」「うわっ、8！」「7！」

……「3！」「2！」「1！」

「ほらましろ！」

「ゼー」

真白は投げられたボールをテレビで見た覚えのあるバレーボール日本代表のレシーブを真似て先生の方へ弾く。

「ロ！」

「せんせいのまけ！」「ましろくんすごかった！」「かっこよかった！」

「……え？」

（あれってバレーボール女子日本代表のリベロの動き？真似したの？それにしても上手すぎじゃない？…天才ってことかしら…）

「せんせいどうしたの？」

「い、いや。大丈夫よ？さ、あと何回かしたらお昼ごはんを食べて、お昼寝の時間ね？」

「「「「はーい！」」」」

その後、何度か球遊びを行った後、お昼ごはんを食べてお昼寝の時間になる。

「『かんてい』！」

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森　圭介　　3歳

スキル

『子供2』『勉強の才能1』『怠惰の才能2』

『体操の才能1』『継続の才能1』

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（まえまであんなにボールあそびが、うまくなかったのにうまくなったのは、『きゅうぎのさいのう』のおかげなはず！だから）

「『もほう』！」

【どのスキルを模倣しますか？】

「つよいのかんじが入ってるやつ！」

【スキルが選択されました。スキル『勉強（べんきょう）の才能』を模倣します。…模倣しました】

「おおー！もっといっぱいもほうできるかな！」「ましろくんうるさい…」「ぼくもねむいからしずかにして…」

「真白くん、寝ましょうね？」

「あ、はーい」

（せんせいに言われちゃった…。『かんてい』をしずかにつかえたらいいのに…）

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西山　雫　　23歳

スキル

『大人1』『保育6』『口論の才能3』『音楽5』

『統率4』『武術6』『喧嘩5』『運転4』

『言語力5』『数学7』『精神的疲労耐性5』

『物理的苦痛耐性6』

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（あれ？つかえちゃった？しゃべってないのにつかえた？…かんがえてもつかえるのか！なら『もほう』！）

【どのスキルを模倣しますか？】

（『さいのう』のやつ！）

【スキルが選択されました。スキル『口論（こうろん）の才能』を模倣します。…模倣しました】

（やった！『もほう』もつかえた！ならあとふたりねてるこも『かんてい』して『もほう』しよう！）

【どのスキルを模倣しますか？】

【スキルが選択されました。スキル『研究（けんきゅう）の才能』、『忍耐（にんたい）の才能』を模倣します。…模倣しました】

（やった！これでスキルいっぱいだね！でもボクもねむくなってきたや…）

そして真白は眠りに就いた。自分の手に入れた力を自覚せずまま…。

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雪城　真白（ましろ）　　3歳

スキル

『子供2』『鑑定3』『模倣（もほう）1』『真似（まね）の才能2』

『早熟5』『球技の才能4』『勉強の才能2』

『口論の才能1』『研究の才能1』『忍耐の才能2』

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