カナダで私も考えた

第63話 小学校の頃、バカな神童だった。

私は親の仕事の関係で、子供の頃しょっちゅう引越しをした。

小学校は1、2年と3、4、5年、そして6年と三回転校している。

だから風景とか家の感じで、大体何年生くらいの時の記憶なのか、けっこうはっきりわかる。

そして、私は覚えなくちゃいけないことは、てんで覚えてないんだけど、どうでもいいことに関しての記憶はすこぶるいい。

親戚とかに、「よくそんなこと覚えてるわね」と、いまだに言われる人間なのだ。

ふたつめの小学校の時だから、10歳くらいの時だろうか、あまりテレビを見せてくれない親だったから、親が見ているテレビを一緒に見ることが多かった。

だから好きな番組が大河ドラマとか、日曜洋画劇場という小学生に仕上がった。

ある日、日曜洋画劇場を見ている時、「外国の人って日本語上手だね〜」と、親に向かって何気なくつぶやいた。

だって、ほんとにそう思ったから。

それに対して父親は、顔色ひとつ変えず「そうだな」と返した。

めんどくさくてそう言ったのか、イタズラ心だったのか、今となってはわからない。

とりあえず『吹き替え』と言うシステムを知るまで、ずいぶん長いこと信じこんでいた。

＊

「原告と被告がわかいしました」

わかい？

若い？

原告と被告が若い、しました？

小学校の頃、この単語がずっと気になっていた。

原告と被告のイメージはぼんやりあったけど、この『わかい』には、だいぶ手こずった。

なら、とっとと親なり先生なりに聞けよ、って話なんだけど、テレビのニュースで耳にするたび、気になっては直後に忘れ、ということを繰り返していたのだ。

そして、忘れもしない、小学校5年生になって、はじめて

「わかい＝和解＝争いの当事者が譲歩し合って争いをやめる約束をすること」

だと知った。

長年の疑問がスッと解けて、なんだか自分がひとまわり大きくなった気がした。

そして、「これで、世の中の8割のことは理解した」。

なぜかそう思った。

『和解』という言葉の意味を知っただけなのに、ずいぶんなうっかりさんだ。

あと、これも小学校の時だけど、ずいぶん長い間考えてたことがあって、

それは、『私とは、なんなのだろう』ということ。

私には、〇〇◯子という名前がある。

だけど、それは私を表す呼び名であって、私自身ではない。

『私』とは、私を生かしている心臓だろうか？

でも、それは私が持っている心臓という臓器であって、私ではない。

なんてことを、田舎の学校の帰り道、重いランドセルを肩に食い込ませながら、ちょいちょい考えてた。

その時点で出した結論は、私の脳で考えだす『意識』なんじゃないかということ。

これは、私だけのものであって、形にはできないけど、私にしかできないことだからな、と考えたのだ。

それから、同じ時期に、自分の中ではやった遊びがある。

それは、「何も考えない」という遊び。

水に飛び込むときみたいに、頭の中で、「せーの」とタイミングを測って、一切の思考を停止してみる、というもの。

頭の中を真っ白、というか、私のイメージ的には真っ黒にして、何も考えない瞬間を作る。

でも、思考を停止しようとしても、できないんだな、これが。

「今度はうまくいってるかな？」

「あ、今、また考えちゃった。無心、無心」

「って、無心にしようって、また考えてる」

というように、なかなか難しく、成功したことがない。

私はなぜそんなことに、労力を費やしていたのか？

それは、私にもわからない。

今ふり返ってみても、わからない。

大人になって、小学校の頃、世の中の8割のことを理解した、と思ってた、と友達に話したことがある。

すると、しばらく間があって後「っていうか、小学生でそういう風に考えること自体が特殊だよ」と言われた。

そうなのか？

言われてみれば、確かにちょっと変わった子だったかもしれない。

小学校の頃は、授業がつまらなくてしょうがなかった。

「どうして先生はこんな当たり前のことを、毎日したり顔で説明するのだろう」と不思議に思っていた。

成績表も、なんの努力もしなくても、体育以外はオール5だった。

でも、まわりのみんなの成績表も全員オール5だと思っていた。

「どうして先生は、全員同じなのに、成績表なんて、まどろっこしいものをつけてるのだろう」とも思っていた。

賢いのか、バカなのか。

まあ、中学生になったら、成績が坂道を転がるように落ちて、どうやら全員オール5ではないらしい、と身をもって知ることになるのだけど。

小学校の時は、時間が有り余ってて、どうでもいいこと考える時間がたっぷりあったんだなあ、と思う今日、この頃。

〜終わり