代替体育教師、おっさん先生走らず

第7話 水泳 波乗り体験

　暑い夏がやってきた。M小の２年生はプールが大好きだ。M小には低学年用プールがある。直径１０ｍほどの円形プールである。深さは３０cmほどしかない。

　２年生がプールサイドに座る。所定の準備運動をして、足でバチャバチャ。豪介も子どもたちに水をかける。キャッ、キャッ言いながらも子どもたちは喜んでいる。そして水に入り、時計まわりに歩かせた。３周ほど歩くと、プールに流れが出始めた。

「泳いでもいいぞ！」

　と豪介が言うと、何人かの子どもたちが泳ぎ始めた。それを見た泳ぎの苦手な子どもたちも流れに身を任せるようになった。運動の苦手な亮くんも泳ぎ始めた。豪介もプールに入り、流れをつくる。時々、豪介に水をかける子どもがいたが、倍返しで水をかけられる。

　５周ほど回って、勢いが弱まってきたので、一度休憩で子どもたちをプールサイドにあげる。そこで、ビート板を用意し、豪介がビート板の使い方の説明をする。通常は手を伸ばして、伏し浮き状態で使うのだが、デモンストレーションで腹の下にビート板を置いて、ボディボードみたいにして乗る方法も教えた。極めつけは、あおむけになり、ビート板を背中にしくテクニックも教える。まるでリゾートである。

　全員が一度にやるとぶつかってしまうので、男女別にやることにした。まずは男子がかき回し役である。流れができたところで、女の子たちがビート板を使って、思い思いに流れに乗る。キャッ、キャッ言いながら喜んでいる。１０周まわったところで、男子と交代。今度は女の子がかきまわし役だ。男子はおもしろい。ボディボードみたいにして、ひっくり返っている子が続出。亮くんも果敢にチャレンジしている。中にはリゾートスタイルに挑戦している子どももいる。あえなく沈没していたが・・・。楽しいプールタイムとなった。

　翌日のことである。６年生の担任が出張で、女性教務主任が６年の補欠に入っていた。豪介が学校に行くと、

「豪介先生、ゲストティーチャーで４時間目の６年生の水泳授業に入ってもらえませんか？」

　女性教務主任はふだん６年生の水泳授業に立ち会っているのだが、危険防止のための監視をしているだけなので、指導に自信がないというのである。水泳授業には３人の指導・監視が必要である。M小の場合は、教師２人と支援員１人がつくことになっている。担任がいないと３人そろわないので、ふつうは水泳の授業をしないのだが、あまりの暑さに子どもたちから

「水泳をやりたい」

　と強い希望がでていたのである。そこで豪介は

「いいですよ。３時間目に２年生の水泳があるので、そのままプールにいればいいんですね」

「すみません。お疲れのところもうしわけありません」

「いいですよ。水泳はスキですし、一度やってみたいことがあるんです。いいですか？」

「それは、なんですか？」

「波乗りです。うまくいけばおもしろいですよ」

「おもしろそうですね」

　ということで、４時間目の授業に参加することになった。ゲストティーチャーはボランティアなので無給である。教務主任から話を聞いていた校長も豪介に感謝している。

「あとで穴埋めしますからね」

　おそらく飲み会のビール１杯で終わりだろう。

　４時間目、６年生の水泳授業となった。子どもたちとは３年前に講師として教えているので、顔なじみである。名前と顔は一致している。

　準備運動が終わり、水に慣れる段階になったところで、

「今日はみんなで波を作ります」

　と豪介が言うと、

「２年生みたいに流れを作るんですか？」

　と言ってくる。

「違う！　波乗りをするんだよ」

「えー、どうやって？」

「それは、みんなの呼吸を合わせないとできない。まず、４列になって手をつなぎます」

　それで男子２列、女子２列を作って、プールに並ばせる。横に７人もしくは８人ずつ、３０人いるクラスだからできることである。そして、プールの反対側の深い方を向く。

「それではいきます。１・２・３・４・５で前に行き、６・７・８・９・１０で後ろに下がります。いいですか、いきますよ。はい！」

　豪介の合図で、子どもたちが声をかけあいながら、前へ行ったり、後ろへ行ったりをくりかえす。１０回ぐらい往復すると小さな波ができ始めた。

「ほら、波が出始めた。あと少しだ。がんばれ！」

　と豪介の声が響く。すると、波がだんだん大きくなってくる。

「先生、足がつかなくなってきました！」

　と背の小さい子が叫ぶ。足がつかないのでは、波作りはできない。

「よーし、後は自由に波乗りだ！」

　と豪介が言うと、子どもたちは手を放し、自由に波のりをはじめた。波乗りというより、波にのまれている感じだ。それでもキャッ、キャッ喜んでいる。３０cmほどの波が立って、頭までかぶっている子もいる。波がきた時に足をけると、うまく波に乗ることができる。５分ほどで波はおさまったが、

「先生、もう１回やろうよ」

　という声があがった。それで豪介は、

「水泳の練習しないといけないからね。また次回にね」

　と弁明し、そこからは２グループに分かれて水泳の練習。上級者は教務主任がプールサイドから見守り、初級者は豪介がプールの中に入り、ばた足の練習。前へ進まない子はだいたいがばた足ができていない。ひざが曲がっていることが多いのだ。

　授業が終わってから、教務主任からお礼を言われた。

「今日はありがとうございました。子どもたちは、とても楽しそうで私も入りたくなりました。でも教頭先生からプールの水がやたら減っているが、どうしたんだ？　と聞かれました」

　豪介は思わず吹き出してしまった。プールに入りたくない教員が多いが、豪介は現役でフリーの研究主任の時、１日に４時間プールにいたこともあるプール大好き人間だった。近年は夏休みの監視員もしていたが、コロナ禍でプール開放はなくなり、さびしい思いをしていたので、今日の授業は大満足であった。

　今日も走らずに終わった。