　私はダメな子です。

　世界を救（すく）ったおじいさまの孫（まご）なのに、闘（たたか）うのが怖（こわ）くて逃（に）げて出してしまった臆病者（おくびょうもの）です。

　ですがこんな私にも宿屋（やどや）を経営（けいえい）してたくさんの人を笑顔（えがお）にしたいという夢（ゆめ）がありました（・・・・・）。

　夢を否定（ひてい）されるのが怖（こわ）くて誰（だれ）にも言（い）ったことがありませんでしたが、お父（おとう）さんもくる授業（じゅぎょう）参観（さんかん）で将来（しょうらい）の夢を発表（はっぴょう）することになり。勇気（ゆうき）をだして作文（さくぶん）を書（か）きました。

　きっとクラスの同級生（どうきゅうせい）には否定されるけどお父さんだけは応援（おうえん）してくれると思ったし、１人くらいは私の夢を認（みと）めてくれると信（しん）じていました。

　けど――

『シエル！　お前ふざけているのか！！　なんだこの作文は！！！』

「は、えっ」

『宿屋を経営してたくさんの人を笑顔にしたい？　なんでそんな誰でもできる（・・・・・・）ことを（・・・）お前がやる必要（ひつよう）がある！！　お前は剣神（けんじん）の娘（むすめ）なんだぞ！！！　こんなものを書（か）く暇（ひま）があるのなら少（すこ）しでも早（はや）く闘（たた）えるようになれ』

　――発表（はっひょう）する前（まえ）に横（よこ）から作文（さくぶん）用紙（ようし）を取（と）り上（あ）げた担任（たんにん）の先生（せんせい）が、私の目（め）の前（まえ）で破（やぶ）ってゴミ箱（ばこ）へ捨（す）てました。

「――ごめ、んなさ、い、おとう、さ」

　私は悲（かな）しくて仕方（しかた）がありませんでした。作文が破かれてしまったから悲しいのではありません。

　せっかく授業参観に来てくれたお父さんへ恥（はじ）をかかせてしまったことが、夢を否定（ひてい）されたことよりも悲しかった。

　お父さんは世界一強くてカッコいいのに私のせいでこんな扱（あつか）いを受けたことを謝（あやま）るため、私は一生（いっしょう）懸命（けんめい）お父さんに頭（あたま）を下（さ）げました。

『剣神様（けんじんさま）、面白（おもしろ）くないものをお見せしてすいませんで――』

『――拾（ひろ）え』

『えっ、今なん――』

『――拾（ひろ）えと言（い）っている。お前が捨（す）てたものを』

『も、もしかして、このゴミをですか？　これは剣神様には相応（ふさわ）しく――』

『そうか、よく分かった――ならばその両手（・・・・・・・）はもう（・・・）いらないよな（・・・・・・）』

　私がそうして涙（なみだ）を拭（ぬぐ）っているとお父さんが先生の両手（りょうて）を斬（き）り飛（と）ばし、周囲（しゅうい）で笑（わら）っていた同級生（どうきゅうせい）の声（こえ）がなくなりました。

『……帰（かえ）るぞシエル、こんなところにいる必要（ひつよう）はない』

「おとう、さま？」

　私は何（なに）が起（お）こったのか分（わ）からずに固（かた）まっていると、お父さんに抱（だ）き抱（かか）えられて教室（きょうしつ）を出（で）ました。

　お父さんの腕（うで）の中で私が落（お）ち着（つ）かなくて彼方此方（あちこち）に視線（しせん）を向けていると『――すまなかった』とお父さんが言いました。

「えっ？」

『私は杏香（きょうか）が早死（はやじ）にしてから彼女（かのじょ）と似（に）ているお前と向（む）き合（あ）う勇気（ゆうき）がなくて、ずっと仕事（しごと）に逃（に）げてしまった。

　シエルにほんの少しでも注意（ちゅうい）を払（はら）っていればこんな状況（じょうきょう）であることは直（す）ぐに分（わ）かったのに、直接（ちょくせつ）この目（め）で見（み）るまで私は目を背（そ）けてしまった……ダメな父親（ちちおや）ですまない』

「ちが、そ――」

　私は自分（じぶん）のことをダメな父親というお父さんの言葉（ことば）を否定（ひてい）したくて、なのに声（こえ）は出（で）なくて、ただ涙（なみだ）が出（で）て来（き）ます。

　私がそのことに絶望（ぜつぼう）してもう何（なに）もかも嫌（いや）だと思（おも）って目を閉（と）じてじっとしていると「違（ちが）うだろヘルト、謝（あやま）ってどうする？　こういう時（とき）はただ愛（あい）してると言（い）えばいいんだ」そんな声（こえ）が聞（き）こえました。

　声（こえ）のする方（ほう）へ顔（かお）を向（む）けるとテレビの映像（えいぞう）で見（み）たことのあるおじいさまが（・・・・・・）立（た）っていました。

「この姿（すがた）だと初（はじ）めましてだよなシエル、俺はデュラン。お前のおじいちゃんだ」

「おじい、さま？」

https://kakuyomu.jp/users/kokubyouyamana/news/16818093084724784087

　おじいさまは目を見開（みひら）いて呆然（ぼうぜん）としている私の前でくるりと周囲（しゅうい）を見回（みまわ）してからため息（いき）を吐（は）き――世界を斬りました（・・・・・・・・）。

https://kakuyomu.jp/users/kokubyouyamana/news/16818093083254830962

　それから気がつくと私はまた（・・）教室（きょうしつ）に戻（もど）っていました。

　そしてまた（・・）目の前で怒（おこ）っている担任の先生が、怖（こわ）くて仕方（しかた）なくて怯（おび）えていると。

『シエル！　お前はふざけているのか！！　なんだこのさ――』

「界破（かいは）斬（ざん）――乱（らん）ッ！！」

　おじいさまが今度（こんど）は世界をズタズタに斬（き）り刻（きざ）みました。

　それでも映像（えいぞう）を逆再生（ぎゃくさいせい）するように元へ戻（もど）ろうとする世界（せかい）を目にし、私は思い出しました（・・・・・・・・・）――ここは夢の中だと（・・・・・・・・）。

「シエルッ！！？　クソッ――シエルどこだ！！！　どこにいるッ！！！！」

　アリスに夢（ゆめ）の世界（せかい）へ送（おく）られた後。シエルの姿（すがた）が近（ちか）くにないと気（き）がついたデュランは慌（あわ）てながらシエルを探（さが）し回（まわ）ったが見つからず、焦（あせ）っているとアイが夢の世界の解析（かいせき）が完了（かんりょう）したと報告（ほうこく）してきた。

https://kakuyomu.jp/users/kokubyouyamana/news/16818093084711869465

　するとそのタイミングで好（す）きや愛（あい）って感情（かんじょう）がまだよく分（わ）からず、心（こころ）が揺（ゆ）れ動（うご）く剣（けん）をただ振（ふ）るっている幼（おさな）い前世（ぜんせ）の自分（じぶん）自身（じしん）をこの世界で見つけたことで今（いま）いるのがトラウマ（悪夢）の中だと理解（りかい）した。

　アイからもこの魔法（まほう）が対象者（たいしょうしゃ）へ永遠（えいえん）に悪夢（あくむ）を見（み）せ続（つづ）けて閉（と）じ込（こ）めるヤバイ魔法であることが知（し）らされると、デュランはアクセルブースターのボタンを押（お）した。

　そのままトラウマ（世界）そのものをぶった斬（ぎ）り、急（いそ）いでシエルが囚（とら）われている悪夢を探（さが）し出（だ）すと天晴（てんせい）で入（い）り口（ぐち）を作（つく）ってから飛（と）び込（こ）んだ。

　そして今現在（いまげんざい）――デュランは空間（くうかん）を斬（き）り続（つづ）けることでシエルのトラウマ（悪夢）の動きを一時的（いちじてき）に止（と）めていたが、自分のトラウマ（世界）を斬ったときのように天下（てんか）無双（むそう）を使ってシエルの世界を斬（き）ろうか悩（なや）んでいた。

「アリスのヤツ、とんでもなく悪辣（あくらつ）な世界を創（つく）りやがって――アイ、この悪夢（あくむ）から脱出（だっしゅつ）するにはどうしたらいい？」

『シエル様の悪夢を解析（かいせき）しましたが、やはりデュラン様の悪夢と同じでした。

　この魔法（まほう）は対象者（たいしょうしゃ）へ永遠（えいえん）に悪夢を見せ続ける魔法ですので脱出（だっしゅつ）方法（ほうほう）は先程（さきほど）と同（おな）じです。天下（てんか）無双（むそう）を使（つか）い、このトラウマ（世界）そのものを斬（き）るしかありません』

「……そうした場合（ばあい）、シエルにはどんな影響（えいきょう）が出る」

『何も影響（えいきょう）のない可能性（かのうせい）は１％ほどです。トラウマはシエル様の根幹（こんかん）に食（く）い込（こ）んでいますので、どうしても何かしらの悪影響（あくえいきょう）が出（で）てしまいます』

「そうか、だったらそのやり方（かた）はダメだな。別（べつ）の方法（ほうほう）を考（かんが）えるしかねぇか」

　デュランはそう言ってから現（うつ）し身（み）を創（つく）り出（だ）して空間を斬るのを任（まか）せると、シエルの元（もと）へ向（む）かって歩（ある）き出した。

　そうして様子（ようす）を見ながらゆっくり近（ちか）づいていくと取（と）り乱（みだ）したりすることはなかったが、シエルとの距離（きょり）が残（のこ）り１メートルのところでその体（からだ）が震（ふる）えだしたのでその場（ば）で立（た）ち止（ど）まった。

「シエル、少し話がしたいんだがいいかい？　大丈夫（だいじょうぶ）なら返事（へんじ）をしてくれ」

「……は、はい」

「ありがとうシエル、それじゃあいくつか話（はなし）したいことがあるから聞（き）いてくれ。まずは――」

https://kakuyomu.jp/users/kokubyouyamana/news/16818093083257623058

　デュランは悪夢（あくむ）の中（なか）だからか子供（こども）の姿（すがた）になっているシエルへ今何（いまなに）が起（お）きているのか、一（いち）から十（じゅう）まで丁寧（ていねい）に優（やさ）しく説明（せつめい）していった。

　まず２人とも黄昏（たそがれ）の憩（いこ）い亭（てい）でアリスにそれぞれ別々（べつべつ）の夢（ゆめ）の世界へ送（おく）り込（こ）まれたことを伝（つた）え、シエルにそのことを覚（おぼ）えているか訊（き）いてみると夢の世界であることはさっき思い出したけど。それ以外（いがい）のことが何（なに）も分（わ）からないという返事（へんじ）が戻（もど）ってきた。

　デュランはその答（こた）えを耳（みみ）にしたことでシエルの心（こころ）の大半（たいはん）がまだ悪夢から目覚（めざ）められていないと悟（さと）り、このトラウマ（世界）からシエルの心を取（と）り戻（もど）すためどうすればいいのか分からなかったが。

　取（と）り敢（あ）えず周囲（しゅうい）の景色（けしき）をシエルのトラウマの象徴（しょうちょう）であるこの教室（きょうしつ）から別（べつ）の光景（こうけい）に変（か）えられないか試（ため）すため、天下（てんか）無双（むそう）の詠唱（えいしょう）を終（お）わらせてから悪夢へ干渉（かんしょう）し。少（すこ）し手（て）こずったが周囲の景色を塗（ぬ）り替（か）えることができた。

https://kakuyomu.jp/users/kokubyouyamana/news/16818093083879248833

　……なんでか夕暮（ゆうぐ）れ時（どき）の小麦畑（こむぎばたけ）になってしまったが、あのクソ教室（きょうしつ）よりは全然（ぜんぜん）マシなのでこれで良（よ）しとする。

「ここは、どこ？　こむ、ぎ？？」

「……あ～とな、俺があの教室が気に入らなかったから夢の景色を小麦畑に変えた。綺麗（きれい）だろ？」

「はい、きれ、いです、おじい、さま。ありが、とう、ござ、います」

「そうか、それならよかったよシエル。おじいちゃんが必（かなら）ずこの悪夢からシエルを助（たす）け出（だ）してあげるからな、一緒（いっしょ）にがんばろう」

「……わかり、ました。がん、ばる」

　デュランは取（と）り敢（あ）えずシエルと会（あ）うまでの旅（たび）に関（かん）する話をして彼女（かのじょ）の心を落（お）ち着（つ）けると、シエルが話を聞（き）ける状態（じょうたい）へしてから推測（すいそく）も交（まじ）えてなんでこうなっているかを説明（せつめい）し始（はじ）めた。

　アリスがシエルのトラウマを治（なお）すためデュランと一緒（いっしょ）に悪夢（あくむ）の世界へ送（おく）り、シエルのトラウマが解決（かいけつ）するまで出（で）られないようにしたことを伝（つた）えた後。

　アリスはきっとシエルとデュランの両方（りょうほう）から嫌（きら）われる覚悟（かくご）で今回（こんかい）の事態（じたい）を引（ひ）き起（お）こしているが、できればアリスのことを嫌わないであげてほしいと言（い）うと「おばあ、さま、きらわ、ない、です。だいす、きな、ので」とシエルがそう答（こた）えたのでデュランは安堵（あんど）した。