すごい語彙

第3話 「論」論 （序）

　「論」とは何だろう。

　その説明にはよく「筋道立てて」という表現が用いられる。

　論とは、筋道立てて説明した考えのことだ、といったように（※注）。

　初めてこれを聞く人は、じゃあ「筋道立てて」ってどういうこと？という更なる疑念が生じる。

　そもそも「筋」とは。「道」とは。それを「立てる」ってどういうこと？

　回りくどい説明になって仕方がない。

　そこで、私案ではあるのだが、

―――違和感なく【矢印】でつながるもの、それが「論」である。

　このように定義したい。

　そうすると、次の例はどうか。

　自民党は、奨学金を受けて学校を卒業した者で、子どもを産んだ者にだけ、奨学金の減免措置を行うことを、提言した。（２０２２年３月３日新聞各社報道）

　少子化対策のため、子どもを産んだ人だけ、奨学金の返済額をまけてやる、という。

　【出産を望んでも、健康上の理由で産めない人は、差別される。】＋【そもそも、コミュ障ぼっちなんて、子孫を残す資格さえない。お前らはキッチリ返せ。】

　→【よし、これで少子化対策はバッチリだ。】

　ここにどんな「論」があるというのか。矢印でつないでも、違和感しかない。

　【健康で、結婚と出産と子育てをやっていける、身体的にも経済的にも余裕のある人たちだけ、子どもを産みなさい。奨学金の一部、おまけしてやるから】→【少子化改善】

　そんな矢印を「違和感なくつなげられる」と判断したのが、自民党の「教育・人材力強化調査会」。

　私は選挙権を得る前からずっと、自民党支持だった。理由は、そういうコミュニティの中でずっと育ってきたから。祖父の代から自民党の議員との交流があったから。しかし今回の提言は、真向から反対する。

　こんなもの、筋が通らないのだ。

　後に、岸田総理は「自民党としての案ではない」と発言しているが、そういう提言が、政府与党の中から出てきている、という事、そのものが、もう、おかしいんだって。

　多数決で勝利した（投票率５割ほど）！だから、国民の理解を得られた！

　と、真顔で言っている某自民党議員。

【国民の５割ほどしか参加していない多数決で勝利】→【国民の理解を得られた】

　ここに、どんな「論」が成り立つというのだろう。あなたが認識している「国民」とは誰のことなんだ。

　日本では、本当に優秀な人材は、進路選択で決して政治家を選ばない、という話を聞いたことがある。

　いやちょっと待て。国政の話がしたかったのではない。例として述べたかっただけだ。でもせっかくだから、もうちょっと述べたい。

　無能な人たちが、政治家になれる、というのは決して悪いことではない。

　なぜなら、そんな人たちが政治家になろうとも、安定して国家が平和に運営できるのだったら、その国は、いい国である証拠でもあるからだ。

　ところが「国語教育の衰退」ひとつを取ってみても、日本という国は、いま、かなり急速に「死」に向かっている気がしてならない。

　私は、西暦２０００年９月に自塾を立ち上げたとき、保護者向けの資料や新聞折り込み広告に、こんな文言を入れた。

―――あと２０年もすれば、国民の経済格差・教育格差は、取り返しのつかない大きな問題となるでしょう。

　だから、いま、何とかしないとダメなんだ、というメッセージを送っていた。本当にその通りになってしまい、愕然としている。当たって欲しくなかった予想だった。

　「文学の授業は必要ない。論理的な文章の指導が必要だ」

　なんて、文科省のエリート官僚たち、正気で言っているのか、と思う。

　【文学＝論理的でない】

　という先入観・思いこみ。

　それは、文学をちゃんと学んでいない証拠である。

　日本の国語教育の、敗北でもある。

　衰退していく国家とは、言語も同時に衰退していくのかと、暗鬱な気分にもなってしまう。

　それで、今回「論」について論じようとしている。まだ「序」の段階である。

　となると「破」→「急」と続くのか、それとも「本論」→「結論」と続くのか。

　まだ決めていない。どちらにしても、あと２回は続けたい。

　「論」論。

　つづく、が、次回ではない。

（注）手持ちの『大漢語林』（大修館書店）によると、やはりこの文字の成り立ちそのものが「すじみち」を表しているという。それでは「すじみち」って何やの？という話になる。まわりくどい。