うたかた

学校教育のこと

　長男が小学校に入って、衝撃を受けたのが、学校が勉強をする場所ではないことでした。そこは「みんなで楽しく遊ぶ場所」なのです。

　え？　じゃあ、勉強はどこでするの？

「だから塾に行かせるのよ」

　なるほど。

　変だ変だと、ずっと思っていました。

　一年生で習う漢字を学校では全部学習しないまま、一年生は終わりました。

（持ち帰ったプリント見ても、全て音読みが書かれていなくて、音読みは一年生ではやらないのだろうか？　と思っていたのです。）

　もっとも、問題は漢字だけではなくて、学業全般にわたっていました。というのも、学校に行きたがらなかったので、理由を聞いて「じゃあさ、休み日を決めて休んだら？」と、休ませていたのです。

　いい加減ですみません。

　でも、先生にいじめられていたし（当時は算数が出来たので、算数の授業中に答えを言っちゃって、嫌われた）、カタカナ勉強するよりどんぐり拾いだし、いや、楽しく通えていればいいんだけど、友だちとのトラブルも先生が悪化させるし、行かなくてもいいんじゃない？　と、うっかり思ってしまったのですよ！

（カタカナに関しては「すみません、カタカナ、出来ませんでした！」と懇談会のときに謝られた。……は？　と思った。どんぐり拾いしていて、カタカナ出来なかったんだって。）

　一年生のときの先生は、うちの息子を悪者にすることで、クラスをうまく運営していたのです。

　学校行く必要、ないですよね？

　そんなわけで、自分で教えることにしたのです。

　一年生のときのクラスは幼稚園よりひどい環境でした。

　でまあ、いろいろあって、わたしも「ああ、学校は勉強するところじゃないのね」と納得したのです。

　いや、ほんとうには納得していません。

　だって！

　だから、貧富の差が生まれるのでしょう？　公教育がちゃんとしていなかったら、共働きのおうちとか塾に通わせることが出来ないおうちとか、どうするんだよ、と思いました。

　わたしは在宅の仕事だったので、時間の調整がしやすかったのです。

　それから、中学までの勉強は分かるのもよかった。

　そんなわけで、わたしは表面的には専業主婦のように過ぎていきました。

　何しろ、子どもをなんとかしないといけなかったので。

　外に働きに行く時間はありません。

　でも、ぜんぜん後悔していません。

　だって、わたし以外の他の、誰も何もしてくれないから。

　この国は、ほんとうに子育てするには厳しい、としみじみ思っています。

「漢字を〇〇で攻略せよ‼」を書いていて、いやあ、わたし、頑張ったな！　と思うのです。あの物語に書ききれなかったこともあります、たくさん。

　それでね、ものすごく頑張ってやってきたので、ときどき、ぷちっと切れちゃうんです。うん。

　公教育がもっときちんとしないと、貧富の差は広がるばかり。

　学校の先生、もっと優秀な人材であって欲しい。

　平行四辺形の公式を間違えている先生とか、ほんとうにいる。新出漢字間違えたり。でもまあ、熱意があって、子どもを導いてくれるならいいけど、そういう先生に限って、それもない。

　教員の給料を上げるべきだとわたしは思います。

　そして、問題のある先生に担任を持たせるのはやめて欲しい。

　教科担任制にもするといいと思います。

　やらないだろうけどね。

　まあともかく。

　小学校は、すごくいい先生もいるけれど、ありえない先生もいて、暗黒の場所でした。