残暑（ざんしょ）のせいか、集中力（しゅうちゅうりょく）が続かない。

監督（かんとく）のゲキがとぶのも、いつもより多かったような気がする。

今日の練習の時、監督の指示に従（したが）わなかった選手がいた。

いや、意図的（いとてき）に従（したが）わなかったのか、あるいは単純に指示が判（わか）っていなかったのか、とにかくうまくいかなかったのは確かだ。監督は何やってるんだという顔をしていたし、部員たちはなんとなく不満（ふまん）そうな顔をしていた。何を改善すればいいのかわからないという、モヤモヤが、余計に翔（しょう）を憂鬱（ゆううつ）にしていた。

「お疲れさまー！」

いつものように迎（むか）えてくれた柑那（かんな）の明るい声に、翔（しょう）は心からほっとした。

「監督（かんとく）って孤独（こどく）よねぇ」

やはり、柑那（かんな）も今日の一部始終（いちぶしじゅう）を見ていたらしい。

「言いたいことの半分も伝わってないんじゃないかしら」

「えっ、でもさ。監督の指示が伝わってないって、マズくない？」

「うーん。それはねぇ……」

柑那（かんな）はしばし思案（しあん）していたが、

「じゃあさ、私のいう通りにやってみて？」

と立ち上がり、翔の後ろに回ると背中同士をくっつけて座る。

柑那の温度が背中越しに伝わってきて、翔は着替えの時しっかり汗を拭（ふ）いただろうかと、急に心配になった。

「ね、私が今から言う通りに、描（か）くんだよ？　こっち見ちゃダメだからね」

柑那（かんな）は自分の鞄（かばん）からノートを取り出すとビリリと一枚破り、シャープペンシルと一緒に背中越（ご）しに翔に渡（わた）してくる。

「まず小さな丸と、その中に小さな点を描くの。

それから、ちょっとだけ離（はな）して隣（となり）にもう一つ同じのを描いてね」

翔は言われるがままに丸と点を描（か）く。

その後も柑那（かんな）は縦線（たてせん）を描（か）いて、とか山を描（か）いて、などとあれこれ指示を出し続け、翔たちはしばらく丸や点を描いたり、線を引いたりしていた。何ができあがるんだろう、と翔が訝（いぶか）しみはじめた頃（ころ）、突如（とつじょ）「はい出来上がり！」　と言った柑那がぐいと翔の背中に寄りかかるようにして体を反転（はんてん）させる。

「どんな絵になった？」

と言いながら翔の描いた絵を覗（のぞ）き込んでプハッと吹き出した。

翔の紙に出来上がっていたのは、この世のものとは思えない虚（うつ）ろな目をした謎（なぞ）の生物（せいぶつ）だった。

「正解は、これ！」

柑那が手にしたノートには最近はやりのキャラクターが愛（あい）らしく微笑（ほほえ）んでいる。

「どうして翔くんのは、こうならなかったのでしょうかー？」

可笑（おか）しくてたまらないというように柑那はクスクス笑い、

「でもね、多分10人いたら10人とも違う絵になると思うから」

と軽くフォローした。

「私は完成形が分かってる状態で描いているから、当然出来上がりはこうなるんだよね。

だけど、翔くんは何を描くか聞かされていなかったでしょ。

だから、今自分が描いているのが目なのか、それとも鼻なのか、はたまた生き物なのか、物質（ぶっしつ）なのか。そんなことすら分かっていなかった。言われるがままに丸、点、線を描いていたんだよね。しかも私は短い線とか、小さな丸とか、抽象的（ちゅうしょうてき）な言い方をしてたから、余計（よけい）誤差（ごさ）が生まれるって訳（わけ）」

柑那は右手の指を翔の絵に、左の指を自分の絵に滑（すべ）らせる。

「例えば目の位置。私のよりも翔くんのは寄（よ）り目がちだよね」

「ちょっと離（はな）して２つの丸を描いて、って言われたからそうしたんだけど……」

「つまり？」

「僕のちょっとはこのくらいで、望月のちょっとはこのくらいで？」

「そう！　その『ちょっと』の感じ方が私と翔くんでは違（ちが）ったわけだ。

そういうちょっとしたズレが積（つ）み重（かさ）なって、翔くんのは最終的にそういう絵になった、ってこと。

同じものを描いたはずなのに、出来上がりが違う。それって、翔くんと私の、言葉の捉（とら）え方が違（ちが）っているからだよね。

自分がわかっているからって、相手もわかってるとは限らないし、わかっているようでも、実は違うように思ってたってことは大いに考えられる。もしかしたら全然、伝わっていないって可能性もあるんだよ。

実際やってみたら、わかるでしょ？」

「うん」

翔は妙（みょう）に納得（なっとく）して、この絵描き歌を今度ミーティングでやってみようかなと考えていた。実際やってみた方が、みんなにもわかりやすいだろう。あとでもう一度、柑那に教えて貰（もら）わなくては。

「ましてやサッカーなんて一つのプレーにたくさんの人が関（かか）わってくるでしょ」

と柑那は続ける。

「例えば、こういうシチュエーション、想像してみて。

翔くんが大竹（タケ）くんに向かって出したパスが、長すぎて通（とお）らなかったとするでしょ。

そんな時、翔くんは次にどんなパスを出す？」

「前に伸びすぎたってことは、もう少しゆっくりのパスを出すか、大竹（タケ）に合わせてパスのタイミングを遅（おく）らせるか、だな」

うんうん、と何度も頷（うなず）いたあと、「はたしてそうかな？」と柑那は言った。

「翔くんは大竹（タケ）くんに合わせようとしたってことだよね。でも、大竹（タケ）くんは何もせずパスを待っていると思う？　同じように、大竹（タケ）くんも翔くんに合わせようって思ったかもしれないのよね。つまり、もっと早くスタートしたり、もっと早く走ったりするかもしれないってこと。

そしたら、次のパスは今と同じでいいってことになる」

「確かに……お互いに自分が合わせようってなると、またずれる可能性があるって事か」

「そういうこと！　逆に、お互いが次は合わせてくれるだろうって思ってたら、また同じ失敗の繰（く）り返しになるでしょ。

どっちが正しいかは相手や試合の展開（てんかい）によっても変わると思うの。

そういう時に、ピッチにいるメンバーで少しでもコミュニケーションをとり合うことって、少なからず大切だと、私は思うのよ。

次は俺が合わせる！　なのか、合わせてくれ！　なのか、もう一度同じように欲しいとか、そういったジェスチャーや要求（ようきゅう）をし合うことだけでも、試合の中で改善（かいぜん）していけることがあるでしょ？」

「うん……迷（まよ）ったりする場面が少なからずあるよな」

「そう、それ！　うまくいっている時には、何となくうまく回るの。でも、一度上手（うま）く回らなくなると、お互（たが）いが疑心暗鬼（ぎしんあんき）になって、どっちが正解（せいかい）なの？　って迷（まよ）い始（はじ）める。そうすると、どんどんズレが生まれていくのよ。

その時に、どっちが正解とかじゃなくて、次はこうしよう！　っていう意識（いしき）の確認（かくにん）があれば、迷（まよ）いも減（へ）るでしょ。うまくいっていない時ほど、コミュニケーションが必要（ひつよう）ってのはそういうことよね。

もちろん、試合中（しあいちゅう）に話せることなんて限界（げんかい）があるわ。だから普段の関係性（かんけいせい）が、活（い）きてくるってわけ。きっとこういう場面ではあいつならこうするだろうっていう予測（よそく）が立てられるようになる。ちょっとした合図（あいず）だけで、わかり合えるようになる」

「確かにな、僕は岳（がく）のことならだいたいどのタイミングでどこにボール出すとか、想像できるもんな」

「その通り！　それは選手同士だけでなくて、当然、選手と監督（かんとく）にも当てはまるよね。監督（かんとく）は選手とは全く違（ちが）う立場だし、監督（かんとく）自身はプレーできないわけだから。もしかしたら、選手同士以上に意思（いし）の食（く）い違（ちが）いがうまれるかもしれない。普段（ふだん）の練習（れんしゅう）でどれだけ伝えられるかだと思うし。もしわからないこととか、納得（なっとく）のいかないことがあったら、選手の方からもどんどん聞くべきなのよ。この解釈（かいしゃく）で合（あ）っているのか？　っていう、確認（かくにん）だよね」

「僕たち、監督（かんとく）に言われるままになってて、自分たちの考えとか全然（ぜんぜん）伝（つた）えられてなかったのかもな。監督（かんとく）なら僕たちの考えや意見（いけん）もちゃんと聞いてくれる人だってわかってるけど、今まで言われることをやるばかりで、こっちからは全然（ぜんぜん）伝えてこなかった気がするよ」