ロジカルマキアート！！

わたしは谷口美空。

「カイくん？　この問題はわかった？」

「んー、わかる、気がするんだけど、上手く書けねぇんだよなぁ」

　ここは私達の二人だけの空間、ではなくて、普通に私達の教室だ。

　今は地理の授業中なのだけど、真（さな）田（だ）先生の厚意によって私達は教科などは関係なく、自習をしている。

　私は今カイくんに、現代文の問題集を開かせていた。

　私の名前は、谷（たに）口（ぐち）美（み）空（そら）。カイくんの彼女で、川（かわ）越（ごえ）瑞（みず）稀（き）の、親友——。

「じゃあ一つずつ、箇条書きにしてみて？　主人公にとっての最悪の出来事って、ナニ？」

「ああ、それならできる。まずテストの結果が悪かった、だろ？　で、夏休みが補習だらけになった。更にウォークマンが壊れて、あとは————」

「そうそう。そしたらね？　それを違和感がないように繋げてみて？　なるべく短く——」

　——うんうん！　カイくんはちゃんとデキる子！　考えてる事をまとめるのが苦手なだけ！　わたしの前でだと素直なんだけど。

　これなら古文なども、大丈夫そうである。古文独特の文法や言葉遣いがあるだけで、読み解き方には大した違いはない。むしろ現代文よりもシンプルな内容だから、コツを覚えてさえ仕舞えば、かなり簡単なのだ。

　————「美空ちゃん？　立ちながら教えるの疲れない？　なんなら席、代わってあげても良いけど」

　そう言ったのは田（た）所（どころ）琇（しゅう）くんである。彼の席はカイくんの前。

　このクラスは四月からずっと皆んな、同じ席だ。席替えをしない理由は、担任の米（よね）林（ばやし）先生が面倒くさい、からだろう。

「えー？『代わってあげる』？　田所くん、本当は、瑞稀の隣に行きたいんでしょう？」

「あはは、バレバレ？　実は、そうなんだ」

「代わってあげても良いけど、今は授業中だからね？　あんまりイチャイチャしてると、怒られるよ？」

「大丈夫大丈夫。君たち二人よりは、わきまえてるから」

「うそー？　やっぱりわたし達って、そんなに仲良く見えてるー？」

「いや、そうは言ってないんだけど……ま、それでも良いよ」

「そうだよねー？　だってわたし達——」

「——美空、こんな感じで良いか？」

「え？　あ、ああ、そうそう、そんな感じ」

　カイくんの声で我に帰る。

　田所くんは立ち上がり、カイくんの肩をぽんぽんと叩いてから、私の席へと移動した。瑞稀の隣の席に。

　あの二人はあの二人で、人目をあんまりはばからない。机をくっつけて楽しそうに話している二人、微笑ましいけど少しだけ、恥ずかしい。

　私はそんな二人から目を離して、田所くんの椅子に座り、後ろのカイくんへ向き直る。

「——カイくん、やっぱり頭良い！　ちゃんとやればできるんだから！」

「へへ、そう？　そうなんだぜ？　俺ってホントは頭良いんだ。惚れ直した？」

「うんうん！　次の問題も解ければね？」

「次の——次、むむ……そうか、思い出してきた！　そうそう、こんな感じで解くんだよ！　美空、答え、教えんなよな？」

「教えない教えなーい」

　別におだてたわけではなく、カイくんは本当に頭が良いのだ。普段は私だけにしか使っていないだけで。

　それはとっても嬉しい事なのだけど、できればカイくんと、同じようにこの学校生活を過ごして、同じように笑顔で卒業したい。同じ大学に進学するかどうかはカイくん次第だけど、その為の準備の時間も繋がっていたい。

「つまり、なんで主人公が暖かい気持ちになったのかっつーと、コレに出てくる警官も、花屋のババアも——」

「ババアはダメ！」

「……花屋のおばさんも、良い人達、だ。んで、コイツらが主人公にした事は、良い事、だ。つまり、良い奴らに良い事してもらったから、暖かな気持ちになれた！　へへ、どう？」

「うーん、惜しい！　じゃあ前の問題の、最悪な出来事って、何のために書いてあるでしょう？」

「ん？　お、おお、そうか。最悪な出来事で落ち込んでる時に、良い事があったから、普段よりも嬉しく思う事ができた！　だから暖かい気持ちになれた！」

「ふふ、そーいう事です！　カイくん、えらいえらーい！」

「へへへ」

　照れながら笑うカイくんは、可愛い。

　そして成長するカイくんを見るのは、とっても嬉しい——きっとこれが母性、というものなんだね。えへへ……。

「——俺の顔、なんかついてる？」

「ううん、何もついてないよ？　ただカイくん、可愛いなーって」

「ち、ちょっ！　まじでやめてくれって！　できれば二人の時だけに——」

　——何を焦っているのかな？　あ、照れてるだけか！

「えへへ、あ、でも、今やったトコ、忘れないでね？」

「ん？」

「基本的に教科書に載るエッセイとか小説って、今みたいな文章ばっかりだから」

「そうなのか？」

「そうなの。今の場合は、最悪な出来事、っていう出来事。その後に内容が書かれてたでしょう？　更にその後に、暖かくなる内容が書かれていて、最後に、暖かくなったという結果。そういう、わかりやすいモノしか教科書には載らないって聞いた事があるの」

「へーなるほど。他の問題も同じように解けば良いのか」

「うんうん。そしてこれは、わたしだけ、なのかも知れないけど、教科書自体も、そうなんじゃないかなって、思う」

「教科書自体？」

「どの教科でも内容と言葉ってセットになってるでしょう？　そして先に出てきた言葉が次の言葉の内容の一部、そういう順番になってるっていうか」

「ちょっと、俺にはわかんねぇハナシだな」

「あ、ゴメン！　そうだよね」

「いいや、俺が頭悪りいから——」

「ううん、突拍子もない事言ったわたしが悪いから、今のは忘れて？」

「あー俺、確かに頭悪いけど、今のは忘れらんねえな」

「どうして？」

「美空が言ったコトだから」

「っ……！　もう！　カイくんったら！」

　そうこうしているうちに、自習時間が終わった。

　途中、近くの席からこんな声が聞こえたような気がする。

〝自分達はいったい、何を見せられているのだろう——〟