異世界転生したら許嫁がいたんだ（エッチなことでも怒らないんだ）

第86話 直観力を働かせましょう

　「楽奏科」の授業は、三十路くらいの女性が先生だ。

　腰まであるライトブラウンの髪を優雅に揺らして歩く、大人の女性だ。

　ひだ飾りが大きい薄桃のフリルスカートに、Ｕネックのように胸元が開いた白いブラウスにも、上品にフリルがあしらわれていてセンスがいい。

　上着は丈の短い赤色のジャケットで、白い布紐で前を合わせているのがフエミニンな印象を与えている。

　「無垢な学舎生の少年たちよ。何色でも染まるであろう少年たちよ。

　私こと〈ヨヨーカル〉の「楽奏科」にいらっしゃって下さり、熱く熱く感謝ですわ。

　五人もの少年を導けるなんて、喜びでこの身が打ち震えております。

　あなた方に、楽器をつま弾き、音色を奏でる楽しさを、手取り足取り教えて差し上げますので、楽しみにしておいて下さいな」

　何というか、この先生。醸し出す色気が半端無いな。

　そんなに際どい服を着ているわけでは無いのに、服の中に仕舞ってある身体の線が、不思議と強調される。

　胸もお尻も大きく、肉感的で豊満な身体をしていることが分かってしまう。

　動きの中で先生が行う、独特なためや、ちょっとしたポーズが先生の柔らかな中身を服からこぼれさせている。

　計算でやっているのか。天性のものか。

　どちらにしても、要注意だ。少し怖いぞ。

　「それでは、あなた方。演奏したい楽器を選んで下さいな。

　演奏したい楽器が分からない方は、遠慮なく仰って下さい。

　先生が一番しっくりくる楽器を選んで差し上げますわ。

　今まで、外したことがないんですよ」

　僕以外の四人は、以前から楽器を習っていたのかも知れない、それぞれが好きな楽器を選んでいる。

　小型のハープや木製の横笛や縦笛だ。

　横笛や縦笛は自分の物を持ち込んでいるようだ。

　初心者は僕だけらしい。

　これでは、授業についていけないかも知れない。授業の選択を誤ったかな。

　「〈ヨヨーカル〉先生、すいません。僕は初心者なのでどの楽器が良いのか分かりません」

　「んふ、分かりました。少しお待ちになって下さいな。他の方で分からない人はいますか」

　先生の言葉に反応する人はいなかった。

　やっぱり、他の生徒で初心者はいないようだ。

　「いらっしゃらないようですね。それではそのまま自由に練習しておいて下さいね」

　〈ヨヨーカル〉先生は、僕の傍までやってきて、

　「あなた、お名前は」

　「はい。〈ヨヨーカル〉先生、〈タロスィト〉といいます」

　「あら、あなたが英雄の《ラング》伯爵様なのね。

　想像してたのと違って可愛いのね。

　もっと筋肉隆々で筋張った人かと、勝手に思ってたわ。

　もう、生徒と先生の仲になったのだから、私のことはこれから〈ヨヨ〉って呼んでね」

　と僕の耳元で囁くように言った。

　英雄と言われたのは初めてだ。英雄とまでは言い過ぎだろう。何か狙いがあるのか。

　それにまるで、生徒と先生の仲が、違う意味に聞こえるぞ。

　何時、いけない火遊びをしたのか、僕はまだ指一本触れてないよ。

　「〈ヨヨ〉先生、英雄は言い過ぎです。そんな大それた者ではないですよ」

　「そうかしら、先生にはとっても強い生気が見えているわ」

　生気が見えるのか。なぜかみだらな感じがするのは、考え過ぎだよな。

　「先生、僕はどの楽器が良いのでしょ」

　「〈タロ〉君、直観力を働かせましょう。

　楽器は女性の身体に例えられることもあります。

　先生の手を握りながら、楽器を思い浮かべて見ましょう。

　さあ、やってみて」

　先生は両手を僕の方へさし伸ばしてきた。

　僕は、心の中で「えっ」と思いながらも、先生の手を握った。

　先生の手は、しっとりと濡れているような感触で僕の手を包む。

　手が白いから、乳白色のゼリーで覆われているようだ。

　舌で舐めたら、とんでも無く甘いのかも知れなし、苦いのかも知れない。

　先生に言われたように、頭の中で楽器を思い浮かべると、先生のナイスバディが浮かんできて、艶めかしくプルプル動いている。

　楽器じゃないのは仕方が無い。プルプルな両手をしっかり握っているんだから。

　「〈タロ〉君、何が思い浮かびました」

　「えーと、えーと、えーと。大きな胸とお尻が見えました」

　「んふ、〈タロ〉君は正直ですね。先生は正直な子は好きよ。

　そんな形の楽器といえば、リュートね。〈タロ〉君はリュートで決まりだわ」

　「リュートですか」

　「そうよ、〈タロ〉君の直感がリュートを選んだのよ。素晴らしいわ。

　リュートが〈タロ〉君の指先で摘まんで欲しいと訴えかけたのよ」

　本当なんだろうか。

　でも、リュートは良いかも知れない。前に見た吟遊詩人はかっこ良かった。

　「それじゃ〈タロ〉君。このリュートを胸に抱いてみて」

　「〈ヨヨ〉先生どう持つんですか」

　「お尻の部分を優しく〈タロ〉君の太ももに乗せて、指板のところに右手を持ってきてちょうだい」

　「〈ヨヨ〉先生こうですか」

　「合っているわ。〈タロ〉君、お上手ね」

　「右手で弦を押さえて、左手で弾くんですね」

　「そうよ。今日は先生がやりますね。〈タロ〉君は、くすぐったくてもじっとしててね」

　〈ヨヨ〉先生は、自分も椅子を持ってきて、僕の後ろから手を伸ばして、リュートを演奏しようとしている。

　どういうふうに演奏するのかを間近で実演してくれるのだろう。