新・生物学入門『ドラゴンの創り方』

2.情報の穴（あな）

『生物学を論（ろん）ずるには、

　まず生物を知らねばならない。』

「生物を知らなければ、

　生物学は学べないと？」

『そうではない。』

大人は否定する。

『生物学は既存の生物に例えることが多い。』

「それはなぜですか？」

『情報の伝達を素早く行うためだ。』

「つまり、類型化（カテゴライズ）ですね。」

生物は分類される。

ヒトかヒト以外の生物か、

オスかメスか、大人か子供か。

仕組みがあり、それに則（のっと）り個体を設定する。

それを類型化と呼ぶ。

知識があるもの同士であれば、

既存の生物と照らし合わせて論ずることで、

相互の理解を素早く進められる。

これはヒトのオスの、大人である。と。

生物学は、概（おおむ）ねそのようにできている。

『しかしながら、その例えには穴がある。』

「アナ、ですか？」

『穴だ。穴にも形や大きさ、深さ、または

　アリの巣のように複雑な構造かもしれない。

　例えによって伝達される情報が、

　互いに等しく共有されるわけではない。

　ドラゴンも従来の爬（は）虫類と同様か、

　それ以上に大きさや種類は様々になる。』

「なるほど。

　新しい生物を創造するというのは、

　想像力を培（つちか）うのみならず、

　伝達能力を向上させる働きがあるのですね。」

『そうだ。』

子供たちが、大人の話にしきりに感心した。