新・生物学入門『ドラゴンの創り方』

3.創造の枷（かせ）

『ではなにか創造できたか？』

「ドラゴンですか？」

『ドラゴンでなくてもよいが、

　生物を創造するのであれば、

　必要なものがまだまだ多くある。』

「食べ物…生息地、でしょうか。

　火を吐く理由は、エサを得るための捕食？

　火を使えば寒さも凌（しの）げるかもしれません。

　しかし爬（は）虫類であれば…温暖な気候の土地が、

　棲息（せいそく）に適しているのではないでしょうか。」

『それは固定観念（こていかんねん）だ。』

意見を否定され、子供たちは考えを改める。

『体毛を持たせることはできないか。』

「ドラゴンは爬（は）虫類ではありませんか。」

『爬（は）虫類とはいえ、ドラゴンだ。

　創造の上なら羽毛くらい生えるだろう。』

「ではコウモリではなく、

　風切羽（かぜきりば）を持つ鳥の仲間になります。」

『どちらでもよい。

　世の中には飛べない鳥もいるだろう。

　クジラやイルカ、蝶（ちょう）や蛾（が）のように、

　類型化（カテゴライズ）はあくまで便宜（べんぎ）だ。

　創造に分類の精度を問う必要もない。

　生物学とはそもそも、生物を

　正しく観察することにあるのだからな。』

「創造の上での生物――、

　生息地や大きさも自由であれば、

　水鳥のように泳ぎ、クジラやシャチを

　捕食するなどもできますね。」

『その通り。』

「深海に棲（す）むドラゴンも。」

「火口などの極限（きょくげん）環境でも。」

「宇宙で生きられる生命でも。」

子供たちは自由な発想で生物を創造する。

生物への固定観念（こていかんねん）は

子供たちの柔軟（じゅうなん）な思考を鈍（にぶ）らせていた。

すると大人は浮上して、

子供たちとの接続が切れた。