ヤングケアラー・ハナは、奮闘中！②～車いすサッカーをする子の悩みを聞いて、理系女子のセクハラ（アカハラ）ケアも、やっていきたい！～

第7話 「感動しました！」そういうことしか言えない人には、本当の感動は、わからない。本当の感動、発見であり、驚き、喜びって？

　「君が、校庭を眺めていたのは、良く、知っている」

　「…」

　「さあ。このボールを、蹴ってみなさい」

　満足に、できるるわけがなかった。

　中学生のころなら、それも、できただろうけれど。

　当時は、車イスの生活ではなかった。杖歩行くらいの日々で、症状は、軽かったのだし…。

　今は、特別支援学校に移ってからの生活。麻痺の残る身体の調子を考えれば、ボールを蹴る動作なんて、とれる？

　「先生？」

　「何だ？」

　「先生は、いじわるです」

　「何？」

　「ボールを蹴る動作がとれないのを、知っていたでしょうに！」

　「何？」

　「ボールを蹴るなんて、できません」

　「いや、できる」

　「え、どういうことですか？」

　「できる」

　「先生？足が、上手く、動かせないんですよ？」

　「そんなことは、わかっている」

　「先生、わかっているのなら、無理にこんなことをさせなくたって、良いじゃないですか？」

　「蹴るのは、君の足で、じゃない」

　「え？」

　「違うもので、蹴るんだ」

　「違うもの？」

　「車イスだ」

　「車イス？」

　「そうだ。車イスで、蹴るんだ！」

　「…先生？何を、言っているんですか？」

　「そのまま、ボールに向かって、ぶつかってみろ」

　「ぶつかるんですか？」

　「そうだ」

　「どうなっても、知りませんよ？」

　「ああ」

　「先生の、責任ですからね！」

　「ああ」

　ボールに、衝突。

　前方に、ころころと、転がっていった。

　「驚いたか？」

　「はい！」

　驚いた、驚いた。

　特別支援学校に移ってからというもの、日常の動作は、ほぼほぼ、誰かに手伝ってもらっていたものだ。

　それが、誰かによる手伝いや働きかけで動かされるのではなくて、誰かに働きかけることによって、物を動かすことができたことになる。

　これは、偉大な発見であり、驚きであり、喜びだった。

　「可能性を、感じたか？」

　「はい」

　「そうか」

　「はい」

　「オリンピック中継とかを見た人が、感動しましたって、言うだろう？」

　「はい」

　「それを聞けば、感動しましたっていう言葉しか知らないんじゃないのかと、つっこみたくもなる」

　「ははは…」

　「それでも、今回ばかりは、感動したんじゃないのか？」

　「はい！」