非科学的シュプレヒコールのススメ

世界編 #03 戦争について、近頃の若者

「赤（あか）1弦（げん）戦（せん）争（そう）は、白（しろ）によって起（お）こされた戦（せん）争（そう）で、まぁ皆（みんな）知（し）ってるとは思（おも）うが――｡」

　少（しょう）年（ねん）Vにとって、歴（れき）史（し）の授（じゅ）業（ぎょう）は非（ひ）常（じょう）に退（たい）屈（くつ）であった。曇（どん）天（てん）から漏（も）れる仄（ほの）暗（ぐら）い光（ひかり）がより一（いっ）層（そう）の肌（はだ）寒（ざむ）さを感（かん）じさせ、ますます授（じゅ）業（ぎょう）は少（しょう）年（ねん）の耳（みみ）に届（とど）かなくなる。

　少（しょう）年（ねん）の意（い）識（しき）が雲（くも）の高（たか）さまで昇（のぼ）ろうとしたその時（とき）、

「この子（し）孫（そん）が“プラス持（も）ち”という説（せつ）が最（もっと）も有（ゆう）力（りょく）だ｡」

　教（きょう）師（し）の声（こえ）は少（しょう）年（ねん）の眠（ねむ）りかけた脳（のう）を強（つよ）く叩（たた）いた。彼（かの）女（じょ）のことを思（おも）い出（だ）したのだ。

「白（しろ）が弦（げん）暦（れき）法（ほう）にないのは、赤（あか）1弦（げん）戦（せん）争（そう）で赤（あか）らと敵（てき）対（たい）したからだ。ただし、五（ご）聖（せい）と言（い）う場（ば）合（あい）には、赤（あか）を除（のぞ）いて、黒（くろ）、紫（むらさき）、黄（き）、青（あお）、白（しろ）の五（ご）人（にん）を指（さ）す｡」

　少（しょう）年（ねん）が顔（かお）を上（あ）げた時（とき）には、もう話（わ）題（だい）は戻（もど）っていた。

「K先（せん）生（せい）｡」

　授（じゅ）業（ぎょう）後（ご）に社（しゃ）会（かい）科（か）教（きょう）科（か）室（しつ）を訪（たず）ねた少（しょう）年（ねん）は、授（じゅ）業（ぎょう）で言（げん）及（きゅう）されていた“プラス持（も）ち”についての質（しつ）問（もん）をした。

「ほぅ、Vは人（じん）類（るい）史（し）に興（きょう）味（み）があるのか｡」

「いや、興（きょう）味（み）があるって言（い）えるほどのものでもないんですけど、ちょっと気（き）になって｡」

「疑（ぎ）問（もん）を持（も）つことは素（す）晴（ば）らしいことだ。それが学（まな）びに繋（つな）がることだからな｡」

　そう言（い）って教（きょう）師（し）は語（かた）り始（はじ）めた。

「今（こ）年（とし）は黄（き）の60弦（げん）だ。となると、弦（げん）暦（れき）が数（かぞ）えられ始（はじ）めたのは？」

「298年（ねん）前（まえ）⋯⋯ですね｡」

「その通（とお）り。298年（ねん）前（まえ）と言（い）えば、赤（あか）1弦（げん）戦（せん）争（そう）が起（お）こった年（とし）だ。授（じゅ）業（ぎょう）でも言（い）った通（とお）り、白（しろ）が起（お）こした戦（せん）争（そう）で、死（し）者（しゃ）はいなかったと伝（つた）えられているが、実（じっ）際（さい）は死（し）人（にん）が出（で）ただろうな。たった一人（ひとり）で戦（せん）争（そう）を嗾（けしか）けた白（しろ）は、それこそ死（し）んだと考（かんが）えるのが自（し）然（ぜん）だ｡」

「えっ、一人（ひとり）で戦（せん）争（そう）を？」

「というのも、昔（むかし）は今（いま）以（い）上（じょう）に呪（じゅ）術（じゅつ）や魔（ま）術（じゅつ）なんかが発（はっ）達（たつ）してた時（じ）代（だい）なんだ。文（ぶん）献（けん）こそ残（のこ）ってはいないが、何（なに）かしらの特（とく）異（い）な能力（ちから）は持（も）っていたんだろう｡」

「全（ぜん）人（じん）類（るい）に立（た）ち向（む）かえるような能力（ちから）を、ですか？」

「全（ぜん）人（じん）類（るい）とは言（い）っても、それほどの数（かず）はいなかったんだ。“隕（いん）石（せき）”で、ほとんどの人（じん）民（みん）がいなくなった。それから約（やく）300年（ねん）間（かん）は、我々（われわれ）人（じん）類（るい）は外（そと）の世（せ）界（かい）を見（み）ていないとされている｡」

「――外（そと）の世（せ）界（かい）？」

「隕（いん）石（せき）壁（へき）は見（み）たことあるだろう？」

「あぁ、西（にし）の杉（すぎ）島（しま）隕（いん）石（せき）壁（へき）なら中（ちゅう）学（がく）の修（しゅう）学（がく）旅（りょ）行（こう）で行（い）きました｡」

「あの壁（かべ）の向（む）こうにも、ここと同（おな）じように、生（い）き残（のこ）った人（じん）類（るい）が再（ふたた）び街（まち）を作（つく）っているという説（せつ）もある｡」

　少（しょう）年（ねん）は酷（ひど）く驚（おどろ）いた。それは、少（しょう）年（ねん）の脳（のう）髄（ずい）に神（しん）経（けい）毒（どく）に似（に）た雷（らい）撃（げき）を轟（とどろ）かせた。

　しばらく話（はなし）をしたあと、彼（かれ）は言（い）う。

「あぁ、昼（ひる）休（やす）みが終（お）わるから教（きょう）室（しつ）に戻（もど）りなさい、また質（しつ）問（もん）あったら聞（き）くから｡」

　教（きょう）師（し）が言（い）い終（お）わるのを待（ま）っていたかのように予（よ）鈴（れい）が鳴（な）る。

「失（しつ）礼（れい）しました｡」