黄昏に触れる指

２．

　学校のクラス。そこで行われていた授業や教育内容を思い返してみて欲しい。あなたはどのような教育を受けていただろうか。

　おそらくは、次のような教育を受けた記憶があるのではないだろうか。

■基本的人権の尊重。

■歴史の授業における、暗殺、虐殺、戦争、流血革命、国家間の対立、侵略などが存在したという事実の教育。

■歴史上で差別を受け続けた人々の存在、および、現代社会においてどのような差別問題が残っているか。

■民主主義社会の実現のため、公平・公正な振舞いをしよう。

■相手の気持ちや立場を、尊重し、配慮しよう。

■自分の大切さと共に、他の人の大切さを認めよう。

　それは、彼の通う学校においても例外ではなかった。聡明な彼は、「教育」と「現実」との間にある、断絶的とも言えるほどのギャップに、誰よりも早く勘付いていた。

　これらの教育を受けたクラスメイト達は、誰もが皆、公平や公正の精神を持って人間関係を構築できているだろうか。

「自分の大切さと共に、他の人の大切さを認められる」人権感覚のある生徒が、周りに何人いるだろうか。

　クラスの中に、虐げられる立場の人は、いないだろうか。

　………………

　人類が、もし、クローン人間のように、誰もが完璧に平等な存在になれば、人は皆、幸せになる？

　生まれ持った差異や不幸に、思い悩む人は居なくなる？

　わからない。

　なぜ、社会は「比較」を基にして成り立っているのだろう。

　自分の力ではどうにも出来ないことに対しても、どうして人間は平然と評価をつけ、侮辱をし、虐げようとするのだろう。

　わからない。

　自分が今までの人生で努力を注いだことは、すべて無駄なことだったのだろうか？

　それは……。

　……きっと、そうだったんだ。

　だから、もう、自分の人生に、意味は無い。

　自分の人生を、この時点で、完全に閉じる準備をしていこう。

　これから、少しずつ。