自分で決めたことではあるのですが、締め切りに追われました。なんとか間に合いました。よかった。今回ははじめての合奏をしたシーンです。
私自身、吹奏楽部の出身で、大学までフルートを吹いていました。抽象的な指導は割りと苦手でした。｢音程が悪いから直して｣、｢スタッカートだから短く吹いて｣みたいな具体的な指導の方がわかりやすいと思っていました。
指導者という立場になり、｢悲しい気持ちで演奏しよう｣、｢壮大な景色をイメージしよう｣など、抽象的な言葉を多用しています。それは、中学生が心で音楽をしているとわかったからです。｢怒って｣、｢笑って｣などと表情の指導をすると音が驚くほど変わります。きっと大人には難しいことです。子どもの素直さがなせる技です。今後、指導シーンも臨場感をもって描写していきたいと思います。
さて、今回で第１話が終わりです。思ったより長くなってしまいました。第２話は、教師としての日常生活をえがきます。こちらは少し短めの予定です。…今のところは。
よろしくお願いします！