(自称)現実主義者ですが、俺のせいで、推し魔法少女が悪堕ちしました。善かれと思ってやった筈なのに……？

(9)

「あ……あのさ……」

　翌日の放課後（正確には補修授業の後）、ウチのクラスの男子数名（俺や中島を含む）が担任の福田に呼び出された。

「あ……みんな座って……。そう長くかかんないから……」

　生徒指導室には……機嫌がクソ悪そうな生徒達と、気がクソ弱そうな担任。

「い……いや、ボクも、ここの高校出身でさ……ボクが、ここの生徒だった頃に比べて、宿題とか補修が多くなってる……気はする……割に、いい大学への進学率なんかは、イマイチな……気がする……んでさ、生徒に、宿題をジャンジャン出したり、補修をジャンジャン受けさせるのは……どうかと思ってるんだけどさ……。でも、ボクも、教員になって５年目ぐらいなんで、その……先輩の先生達に意見とかさ……いや……その……何て言うか……」

「あの……先生、『そう長くかかんない』って言ってる割に……」

「あ……ああ、ごめん。余計な話が長くなったね。じゃ、本題。なんで、ボクが出した宿題で、みんな同じ問題を、同じ間違え方してるの？」

　……。

　…………。

　……………………。

　みんなの視線が痛い。

　俺の担当箇所だ。

「あの……この学校は進学校だから、最終的に、みんながいい大学に行ってくれれば、その過程は問わないよ。いや、大学入試の本番でカンニングとかしたら別だけど……。でも、その、ここに集ってもらった、みんなは……その……成績が……」

　あからさまな舌打ちがいくつか……。

「特に、中島君は、情報の授業で、１学期の中間と期末に、２学期の中間と期末と……４回連続で追々試まで受けてるんで……今度は頑張ってもらわないと……その……」

　あ〜あ……。

「じゃ……手短に、君達が、どこをどう間違ったか説明するから……あ、時間は、とらせないから……」

　そして……４問の問題の回答のどこがどう間違いだったかの解説は……１時間以上に渡って続いた。