神楽坂先生の音楽準備室

第２楽章 吹奏楽部

神楽坂（かぐらざか）が準備室で資料の整理をしていると、

「失礼します」

と声がして、二人の生徒が入ってきた。

「初めまして、神楽坂コーチ。吹奏楽部部長の来栖（くるす）莉音（りおん）です。こっちが副部長の久保山巽（たつみ）」

控（ひか）えめに部長の後ろに立っていたブレザー姿の男子生徒が、ペコリと頭を下げる。

「今日、吹奏楽部の部員と先生の顔合わせをしたいのですが、お時間よろしいでしょうか」

ああ、是非、と神楽坂が答えると、では１時半に音楽室で、と言って二人は出て行った。

３年生２８名、２年生３０名、男子生徒が３２名で女子生徒が２６名。

神楽坂が把握（はあく）できているのはその情報だけで、実際に生徒たちと話すのは今日が初だ。

少し緊張気味に教室に入ると、ザッと音がして全員立ち上がり、

「よろしくお願いします！」

と声を揃（そろ）えた。

「楽にして」

と神楽坂は生徒たちを座らせ、僕は、と話し始める。

生徒たちのまっすぐな視線を感じながら、一通りの自己紹介をすると、少し間をおいて、

「僕はね、みんなに自分がなぜ音楽をするのか、その答えをこの１年で見つけてほしいと思っているんだよ」

と言った。

「勉強や受験との両立が大変だと感じることもあるだろう。友人関係、先輩後輩とうまくやれなくて、悩むこともあるかもしれない。それでも、なぜ音楽をやっているのか。内申（ないしん）のためか？　コンクールで金賞をとるためか？

僕はね、音楽は生涯（しょうがい）をかけて続けられるものだと思っている。にもかかわらず、高校卒業したらやめてしまう人がなんと多いことか。それは、自分がなぜ音楽をやっているのかが分かっていないからじゃないかと思ってる。音楽は人生を彩（いろど）り、豊かにしてくれるものだ。だから君たちにも生涯続けられる音楽を見つけてほしい。そのための手助けは、僕は惜（お）しまないつもりだよ」

その日は顔合わせということで、生徒たちの自己紹介や今後のスケジュールなどの確認をした。じゃあこれで、と神楽坂が席を立とうとするとまた全員が一斉（いっせい）に立ち上がる。

顔を曇（くも）らせた神楽坂が軽く手で制（せい）しながら

「その挨拶（あいさつ）、僕にはやらなくていいから」

「でも神楽坂コーチ」

ざわついた部員たちの動揺を見て、部長の莉音（りおん）がさっと手を挙げる。

「この挨拶は静流（せいりゅう）の吹奏楽部の伝統で・・・」

「知っているよ。僕もここのOBだから」

「じゃあ尚更（なおさら）、なぜなんですか」

「逆に聞くが、この挨拶じゃなきゃいけない理由を考えてごらん。結論だけ教えてもらおうとするな。常に自分たちの行動に『なぜ』と問いかけるんだ。ひとまず今日はここまでだ。結論はいずれ聞こう」

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＜今日のワーク＞

伝統的に行われている行動の意味を考えてみよう！！

なぜそれをやっているのか？

メリットは？　デメリットは？