[総ルビ]異世界転生して貴族だったけど孤児院に捨てられた私は這い上がる ～女の子だって薬草、キノコ、苺とか採取してスローライフしよう～(web版)

8 トエの学習教室

■8　トエの学習（がくしゅう）教室（きょうしつ）

　午後（ごご）の夕方（ゆうがた）。

　月（げつ）、水（すい）、金（きん）の3回（かい）は、修道院（しゅうどういん）の礼拝堂（れいはいどう）に集（あつ）まって、宗教（しゅうきょう）のお勉強（べんきょう）をする。

　簡単（かんたん）に言（い）えば、神様（かみさま）の御（お）噺（はなし）をするのだけど、教訓的（きょうくんてき）なものとか。

「神（かみ）は言（い）いましたわ。人類（じんるい）はみな平等（びょうどう）であると」

「院長（いんちょう）先生（せんせい）！　あの……失礼（しつれい）しますにゃ。獣人（じゅうじん）は人類（じんるい）に含（ふく）まれないのでしょうかにゃ？」

「いい質問（しつもん）ね。ミリアさん。私（わたし）たちの崇拝（すうはい）している神様（かみさま）はスエルメティス様（さま）ですけれど、実（じつ）は穏健（おんけん）派（は）のアドラシル派（は）というものと、過激派（かげきは）、本人（ほんにん）たちは崇高（すうこう）派（は）と呼（よ）んでいますがヨインバイル派（は）とに分（わ）かれてます。ここまでは、いいですか」

「はい」

「私（わたし）たちはアドラシル派（は）です。私（わたし）たちは獣人（じゅうじん）さん達（たち）も人類（じんるい）に含（ふく）まれると考（かんが）えています。しかしヨインバイル派（は）の人々（ひとびと）はそうではありません。人（ひと）族（ぞく）こそが、ただひとつ人類（じんるい）である、という考（かんが）えなのだそうです」

「へぇ」

「私（わたし）たちの国（くに）、ストラーダリス王国（おうこく）は全域（ぜんいき）がアドラシル派（は）ですね。西隣（にしどなり）のメリス王国（おうこく）はヨインバイル派（は）なので、もし行（い）くことがあれば、注意（ちゅうい）はしたほうがいいでしょう。ただ遠（とお）いですから、よほどのことがないと行（い）く機会（きかい）はありませんね」

　ふむ。なんだか眠（ねむ）くなってきた。

　まあとにかく、そういう話（はなし）が夕食（ゆうしょく）前（まえ）の1時間（じかん）くらいある。

「あぁ終（お）わったぁ、終（お）わったぁ」

「そうですね、うふふ」

　私（わたし）はサエナちゃんのあからさまな態度（たいど）に笑（わら）ってしまう。

「ねぇねぇ、トエちゃんは読（よ）み書（か）き計算（けいさん）、できるんだよね？」

「はい、一応（いちおう）は」

　前世（ぜんせ）知識（ちしき）もあり計算（けいさん）は元（もと）からできる。この世界（せかい）の数字（すうじ）も覚（おぼ）えたので使（つか）える。

　優秀（ゆうしゅう）なメイドさんに懇願（こんがん）して、読（よ）み書（か）きも覚（おぼ）えた。

「いいなぁいいなぁ、私（わたし）も覚（おぼ）えたい！」

「そうですか、では夕食（ゆうしょく）後（ご）に少（すこ）し、勉強会（べんきょうかい）をしましょうか」

「いいねそれ！」

「……いいね」

「あぁ、あぁ、あのね、私（わたし）も参加（さんか）したいにゃ」

　シリスちゃんとそれから、ミリアちゃんも声（こえ）を掛（か）けてきた。

　ミリアちゃん。私（わたし）と同（おな）じ8歳（さい）。

　背丈（せたけ）は私（わたし）より少（すこ）し小（ちい）さい。

　それから短（みじか）い黒髪（くろかみ）、黒目（くろめ）、そしてそして、猫耳（ねこみみ）が生（は）えている。

　猫（ねこ）人（ひと）族（ぞく）なのだ。

　先（さき）ほども説法（せっぽう）であった通（とお）り、ヨインバイル派（は）というものがあり、獣人（じゅうじん）は純然（じゅんぜん）たる人類（じんるい）には含（ふく）めないとする人々（ひとびと）がいる。

　この国（くに）はアドラシル派（は）が多数（たすう）を占（し）めるけれど、全員（ぜんいん）というわけではないため、獣人（じゅうじん）差別（さべつ）自体（じたい）は、この国内（こくない）にも残念（ざんねん）ながら、しばしばみられる光景（こうけい）だった。

　うちの伯爵（はくしゃく）家（け）でも獣人（じゅうじん）メイドは普通（ふつう）のメイドより下（した）に見（み）られていた。

　うとまれていた私（わたし）には専属（せんぞく）メイドに獣人（じゅうじん）の子（こ）が宛（あて）がわれていて、それが孤児院（こじいん）に来（き）た時（とき）にも付（つ）き添（そ）ってくれたイリヤだった。

　イリヤは兎（うさぎ）耳（みみ）族（ぞく）で、白髪（はくはつ）赤目（あかめ）のウサギさんだ。

「うん、みんなで勉強（べんきょう）しよう！　ミリアちゃんも」

「やったにゃぁ」

　孤児院（こじいん）でもミリアちゃんは、別（べつ）に差別（さべつ）されているわけでないのだけど、差別（さべつ）されるのを恐（おそ）れてか普段（ふだん）はあまり、人（ひと）に近（ちか）づかないタイプだったのだ。

　そんな彼女（かのじょ）がこんな風（ふう）によろこぶのは、なかなか見（み）ない。

　みんなで夕（ゆう）ご飯（はん）を食（た）べる。

　ほんの少（すこ）しハムが増量（ぞうりょう）されている。みんなで銀貨（ぎんか）を出（だ）し合（あ）った結果（けっか）だ。

「さて、それじゃあ勉強（べんきょう）しよっか」

「はーい」

「なになに、お勉強（べんきょう）？　なんの勉強（べんきょう）をするの？」

　年長（ねんちょう）の子（こ）も興味（きょうみ）を持（も）ったみたいだった。

「読（よ）み書（か）き計算（けいさん）です。まずは読（よ）みからかな」

「ふーん、いいね。私（わたし）たちも読（よ）み書（か）きできないんだよねぇ」

「ならさぁ、食堂（しょくどう）でみんなでやろっか」

「いいねぇ」

　話（はなし）がどんどん大（おお）きくなっていく。

　ということで本当（ほんとう）はアイテムボックスに入（はい）っているのだが、部屋（へや）に戻（もど）って筆記用具（ひっきようぐ）と紙（かみ）の束（たば）を持（も）って戻（もど）ってくる。

「じゃあ、エー、ビー、シー、ディー、イー、エフ、ジー、復唱（ふくしょう）してね」

「「エー、ビー、シー、ディー、イー、エフ、ジー」」

　アルファベットのようなものを順番（じゅんばん）に大（おお）きめに書（か）いていく。

　それを掲（かか）げて、みんなに見（み）せる。

「これが基本（きほん）文字（もじ）だよ。全部（ぜんぶ）で26個（こ）あるの。あと普段（ふだん）使（つか）うのは数字（すうじ）が1から9と0で10個（こ）だね」

　英語（えいご）に非常（ひじょう）に似（に）ているが文字（もじ）自体（じたい）は違（ちが）う文字（もじ）体系（たいけい）だ。

　その関連性（かんれんせい）について書（か）くと、論文（ろんぶん）になってしまいそうだから自重（じちょう）するけれど、この世界（せかい）の成（な）り立（た）ちに地球（ちきゅう）世界（せかい）とを繋（つな）ぐ神様（かみさま）が関（かか）わっていそうな気配（けはい）を感（かん）じる。

　あまり深（ふか）く探（さぐ）ると、宗教的（しゅうきょうてき）問題（もんだい）も関係（かんけい）してくるので、スルー安定（あんてい）である。

　こうして文字（もじ）の読（よ）み方（かた）を勉強（べんきょう）する。

　みんなにも書（か）いて覚（おぼ）えてほしいところだけど、筆記用具（ひっきようぐ）が人数（にんずう）分（ぶん）ない。

「本当（ほんとう）はペンで書（か）いてほしいけど、ないから指（ゆび）で文（ぶん）字（じ）を書（か）いたつもりでお願（ねが）いします」

「「はい」」

　とまあこんな感（かん）じで進（すす）めていく。

　文字（もじ）そのものの紹介（しょうかい）が終（お）わったら、飽（あ）きちゃわないように今度（こんど）は数字（すうじ）だ。

「次（つぎ）は数字（すうじ）。知（し）ってるとは思（おも）うけど、おさらいね」

「「はーい」」

「1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。それで9の次（つぎ）は10と書（か）いて『じゅう』だよ」

「「ふーん」」

「10、11、12っていって18、19、次（つぎ）が20。21、22、29、30、同（おな）じように進（すす）んで……」

「「うん」」

「98、99、100だね。101、102で109、110、111、112、という感（かん）じ」

「「うんうん」」

「数字（すうじ）を並（なら）べるのを桁（けた）といって、10から99が2桁（けた）、100が3桁（けた）だね」

「「あ、うん」」

「1、10、100、1,000、10,000、100,000って大（おお）きくなっていくの」

「ちょっと待（ま）って、そんな大（おお）きい数（かず）使（つか）う？」

「え、ああ、使（つか）うこともある、かな？」

「そうなの？」

　どうだろう。前世（ぜんせ）だと10万（まん）くらいまでは、使（つか）った記憶（きおく）がある。

　国家（こっか）予算（よさん）とかの話（はなし）になれば一兆ぐらいまでは使（つか）った。

　まあ10万（まん）くらいでいいよね。

「1＋1＝2。1＋2＝3……」

　あとは足（た）し算（ざん）、引（ひ）き算（ざん）だ。

　九九と同（おな）じで、全部（ぜんぶ）の数（かず）の組（く）み合（あ）わせは覚（おぼ）えてもらおう。

　これは絶対（ぜったい）に役（やく）に立（た）つ。

　掛（か）け算（ざん）の表（ひょう）は後（あと）で用意（ようい）しよう。割（わ）り算（ざん）は、無理（むり）だな今（いま）は。

　目標（もくひょう）は簡単（かんたん）な割（わ）り算（ざん）までかな。

　本当（ほんとう）は小数（しょうすう）、分数（ぶんすう）、確率（かくりつ）、割合（わりあい）、概数（がいすう）とかも勉強（べんきょう）したいところ。

　考（かんが）えてみると、いろいろあるよね。

　前世（ぜんせ）はどうだったんだろう。女子高生（じょしこうせい）までの記憶（きおく）はあるけれど、卒業（そつぎょう）した記憶（きおく）がない。

　予定（よてい）をオーバーして、勉強会（べんきょうかい）は大（だい）盛況（せいきょう）だった。

　それから毎日（まいにち）、夕食（ゆうしょく）後（ご）の時間（じかん）は、トエの読（よ）み書（か）き計算（けいさん）教室（きょうしつ）となるのであった。