おとこのこだもん！〜見た目女の子でブラコンで腐女子の仲間入りをしたけど男なんです！～

第39話 勉強について

　相川悠里（あいかわゆうり）は、獅童誠（しどうまこと）・日向（ひなた）こころ の三人でお昼ご飯を食べていた。

「今日の授業、わかりましたか？」

「ぜんぜん、わからなかった」

「私は、ギリギリわかった。覚えていないがな……」

「覚えてないならダメじゃないですか」

　わかってないのと同じだ。覚えなければ、テストで良い点とれないのだから。

　入学式から3日。この日、ようやく授業が始まった。

　一日目は、委員会など決めることがあり、授業は無かった。

　二日目は、初めてということで、顔合わせと授業スタイルの説明で終わった。

　そうして、三日目で国語や数学など、毎日あるような教科の授業が始まった。

　多くの学生は、授業があるだけでも気分が落ち込むものだ。それは相川達も例外では無いが……それ以上に疲労困憊であった。

「ペースが早すぎます。ノートに書く時間がありません」

　授業が、異常な速さで進んでいく。その原因が、『黒板があるのに、先生が黒板を使わない』から。

　基本的にプロジェクター。簡単な説明だけしてバンバン画面を変えるから、書き写しが難しいのだ。

　ちなみに、歴史の授業は先生が音読しながら補足や面白い話を挟む程度で、先生が黒板を見ることすらなかった。

　歴史のことを考えると、国語・数学は黒板を使っている……スクリーンとして。やはり、板書はしない。

　ちなみに、昨日の説明で「ノートに書かないでいいです」と言われている。先生も、ノートに写せないレベルで授業を進めている自覚があるらしい。

「なんでノートに書いてるんだ？『書かなくていい』と言われてるだろ？」

「『ノートに書かないで良いです』って言われたら、書きたくなるじゃないですか？」

「反抗期か何かか？」

　楽なやり方に反抗して、わざわざ辛い道を行く。反抗期と言うよりチャレンジャーだ。

「でも、やらなくていいって言われたら、逆にやりたくなるよね。お店とか友達の手伝いとか、『やらなくていいよ』っていわれたら張り切っちゃうんだ」

　ヒーローに憧れて、活躍したいと無意識に思うようになり、「大丈夫」と言われても干渉する小学生男子のような心境である。

「それは、ありがた迷惑だろ」

「え？そうかな？」

「そうだ。単純に戦力外ということもある。それに、断られたのを無視するのも問題だ。相手の意見も聞いてやれ」

「…………むう。確かに、ちゃんと話はしないといけなかったかも」

　日向がクラスメイトを手伝う時、ちょっと引き気味だったことがある。それを訊ねると「なんでもない」と言われるから気にしていなかったが、ありがた迷惑だったのかもしれない。

「それは今は置いといて、授業どうします？正直、ついて行ける気がしないんですが……」

「同じ授業が3回あるんだ。何とかなるだろう」

　なんでも、一週間に3回聞くと記憶に残りやすいらしい。頻繁に使うなら生きるのに必要な知識だ、って勝手に脳が覚えるとかなんとか……。

　その脳の仕組みを利用するせいで、3回分の授業を1回に詰め込むという鬼進行になった。ちゃんと結果が出のるかは謎である。

「1回目は写すのに集中して、2回目は聞くのに集中する。3回目は、覚えるのに集中する。って所ですか？」

「どうしてもノートに書き写したいのか？」

「やらなくていいって言われたら、やりたくなりません？」

「反抗期か？」

　振り出しに戻った。

「あ、言い方、変えます。どのくらい写せるか挑（・）戦（・）したくなりませんか？」

「ふむ……」

「どのくらい写せるか、自分の実（・）力（・）を試（・）したくありませんか？」

「ふむ」

「そして、自分の限界を知って、それを超（・）え（・）る（・）んです」

「うむ」

「やりたくありませんか？」

「やりたい」

　即答だった。

　武闘家として、「挑戦」「実力を試す」「限界を超える」は無視できないワード。心を熱くする魅力的な言葉のオンパレードに、抗う術は無い。

「獅童くんも反抗期なの？」

「ああ。現状の自分への反抗だ」

「それはもう、反抗期ではありません」

　一般的には、親や先生に反抗するのが反抗期だ。間違っても自分ではない。

「というか、よく今の話で反抗期と思いましたね？」

　あきらかに、自分を成長させる内容だったと思われる。

「えっとね、何を言ってるのかよく分からなくてね、獅童くんが『やりたい』って言ったから、何となく反抗期かなって。獅童くん、そういうこと言ってたから」

　つまり、『ノートに書かなくていいです』のくだりの、「やりたくなりません？」「反抗期か？」を参考にしたらしい。

「逆に、そこはわかったんですね」

　会話の難易度的には同列くらいだ。

「うん。2回も聞けばわかるよ」

「そういう問題ですか？」

　日向の思考回路が、ちょっと分からない。

　日向の思考回路は分からないが、どうやら短時間に2回聞けば分かるらしい。

「それより、日向は勉強大丈夫そうか？」

「いや〜……もともと、勉強は苦手で〜……」

「大丈夫じゃなさそうだな」

「じゃあ、テスト前は勉強会ですね。なぜか勉強会には省かれるんで、少しワクワクします」

「え？省かれるの？」

「はい。『ライバルだから』とか、『勉強が頭に入らないから』とか、『俺が勝ったら付き合ってください』とか、変な理由で断られるんです」

　日向の頭の上に、無数のクエッションマークが浮かぶ。最初のは分かったが、残り2つは理解できない。でも、省かれていることだけは分かった。

「そうなんだ。酷いね。じゃあ、私と一緒に勉強会しようか！」

「はい是非！」

「お菓子とゲームを用意しておくね！」

「はい！ありがとうございます！…………ん？」

　ゲーム？？

「遊ぶ気満々だな」

「これが〝勉強会あるある〟『勉強会がゲーム会になっていた』ですか。すごく楽しみです」

「お前も、遊ぶ気満々じゃないか」

　子供が二人そろえば遊び始めるのが世の常か。そう達観する獅童だった。

「遊ぶなら、尾田さんと健一くんも誘いたいですね」

　高校に入学してできた友人、オタクの尾田とチャラ男の葉月健一（はづきけんいち）。イメージ的には、勉強会が必要そうな学力で、勉強会をゲーム会に変えそうな二人だ。

「逆に、伊藤くんは呼べませんね。残念ですが……」

　伊藤牧（いとうまき）。真面目な性格で、ゲーム会を阻止しようと動く可能性が高い。

「本当に遊ぶ気満々じゃないか」

　伊藤の参加を見送るのは、そういうことである。

「件の尾田さんは……男子と話していますね。オタク友達でしょうか？健一くんは……女子と話してますね。また告白しているのでしょうか？」

　入学式では日向、その翌日には相川に公開告白している。

「告白している割には、随分と長く話しているな」

「口説いている感じでしょうか？」

　一方的に葉月が喋り続け、女子は視界に入れてないとばかりにお弁当を食べ続けている。

「あれは玉砕でしょうね。励ましを考えておきましょう」

「尻軽でなければ彼女を作るぐらい出来るだろうに……。あいつのことは好きになれんな」

「健一くんは獅童さんには告白してないですよ？好きにならなくていいんじゃないですか？」

「やかましい。そういう意味じゃないことぐらい分かっているだろう？」

　獅童は、ニヤニヤする相川を睨んだ。

「獅童くんは、葉月くんのこと嫌いなの？」

「ああ。嫌いだな。嫌味も悪口も言うことなく、好ましい性格だというのに、軽薄な部分が台無しにしている。自分を貶めるような輩は嫌いだ」

「ん？どういうこと？嫌いっていうか、好き？好きだから、嫌いになった？」

「日向さん。これはツンデレって言うんです。口ではああ言ってますが、実際は好きなんですよ。素直になれないだけです」

「やかましい」

　この後、特に反論もできずツンデレ認定される獅童だった。