存在Ｑの速報レポート【発明家アオイ】

Ｑ:注釈　葵（あおい）さんが友人の未来（みく）さんから聞いた話も、地の文に入れています。

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　その時、１４歳の葵（あおい）は、吹雪を前にしていた。無数の白く冷たい粉雪が地上にある全てを追い抜いて先へ先へと飛んでいきながら積もっていく。そこはスキー場の一番下のリフトの近くだったのだけれど、元々が空いていた上に強風でリフトが止まっているため、皆、近くの食堂やロッジに入ってしまっていた。

　吹き付ける強風を背に立つ葵（あおい）の目に映る動くものの全てが、粉雪であるかのようだ。ハワイ育ちの葵（あおい）が初めて目にする純然たる白の圧倒的な光景を前に、葵（あおい）は問いを発して戯れはじめた。

　「吹雪の時の、粉雪の典型的な動きを決める式はあののだろうか？」

　葵（あおい）のはじめの問いは、粉雪をＣＧとして表現することを意識してのものだった。その頃の葵（あおい）は、父のＰＣを借りてコンピュータグラフィックスを作って遊びはじめた頃だった。

　「吹雪の中の粉雪が、最も遅く落ちる時と最も早く落ちる時の時間の比率は？」

　ゴーグル越しの葵（あおい）の目は、強風の作る奔流の中に、下から浮かび上がってくる粉雪、上から一気に落ちる粉雪を捉えていた。

　「今の私の、何個くらいの粉雪を見続けているのか？」

　「私はこの光景に何を期待しているのか？」

　スキーウェアを通じてでも体温を奪う強風の寒気に負けた葵（あおい）は、そうしたさほど意味があったわけではない問いかけをやめ、近くのロッジに向かいはじめた。

　その時、葵（あおい）に、　『眼前に広がる光景を肯定（イエス）か否定（ノー）を聞く問いに変換し続ける装置は、無限回の問いを通じて万能の表現者に近づくのだろうか？』という問いが浮かぶ。なぜそうした問いが浮かんできたのか、その時の葵（あおい）にはわからなかった。

　しかし、半年後の７月に、葵（あおい）は、フィリオクェ数理革新プログラムへの申請を行い、万能の表現者を創り出す取り組みを始めるのだった。彼女の１５歳の誕生日の日だった。

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　９月に入り、首都圏の公立中学校では、多くの学生の高校への推薦合格が決まっていった制度的に早期の推薦合格が認められるようになって以来、公立のいわゆる名門進学校では、中高一貫校に対抗する意味合いで、成績優秀な中学生への推薦試験を９月に終え、１０月からは通信プログラムで高校のカリキュラムを予習してきてもらうという入試形態が主流となっている。中学校側にとっても、手のかからない生徒たちに早々に合格してもらうことで、少数の頑張らなければいけない生徒たちへの指導に集中できることはありがたいことたった。

　葵（あおい）と共にさいたま市の中学校に通う佐倉未来（さくらみく）は、進学校に推薦合格を決めた一人だった。９月の最終週、教室に入った未来（みく）は、黒板脇の大型タブレットをいじる同級生たちが、何やら騒いでいることに見てとった。

　「なに、ケンブリッジ大学って？」

　「附属フィリオクェってことは、附属高校なんじゃないの？」

　「数理、革新って ... じゃあ、理数科ってこと？」

　何やら、不穏なものを感じタブレットを囲む一群に加わった未来（みく）。彼女が一番探していた名前、牧野葵（まきのあおい）が目に入る。

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§さいたま市立高砂小中学校　合格実績 2030年9月25日分

中等部３年２組　牧野葵（まきのあおい）　合格　英国ケンブリッジ大学トリニティカレッジ附属フィリオクェ数理革新プログラム (Passed: the "Filioque Program" for mathematical innovations.assigned in the Trinity College, University of Cambridge, UK.)

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　他の生徒と同様、ケンブリッジ大学という文言に驚（おどろ）き固まった未来（みく）だったが、数理革新という文言を見つけたところで、微笑み、思う。

（そうだね、葵（あおい）、あなたはそういう子なんだものね。いっちゃっいな、葵（あおい）。）

　その夜、未来（みく）は、２ヶ月ぶりに、葵（あおい）からのメッセージを受け取った。

　『みく、長いこと連絡取れなくてごめんね。明後日にさいたまに戻るの。校長先生から連絡があって、土曜日の午後１時から私の進路をプレゼンすることになったの。よかったら、聞きにきてね？　その後、日曜日とかにお茶できたらうれしいな。』

　２ヶ月ほど前、二人きりで祝うはずだった葵（あおい）の誕生日をドタキャンされた未来（みく）は、目を瞑（つむ）って言う。

　（葵（あおい）の誕生日、私にけっこう準備したんだからね。今度も振ったら許さないんだから...）

　ちょっとだけ怒りながらも、顔は笑っていた。未来（みく）が高校への推薦入試準備に追われていたここ２ヶ月ほどの間、葵（あおい）は日本にいなかった。国籍登録はアメリカの日系ハワイ人四世である葵（あおい）とはもしかしたら二度と会えないのかもしれない、未来（みく）はそう思いはじめていたのだった。

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　葵（あおい）のフィリオクェ・プログラムへの推薦者、良識の人である高砂小中学校校長は、生徒の英国大学プログラムへの快挙をテレビ局と新聞社に葵（あおい）によるプレゼンテーションの報を送った。

　結果、地元のテレビ局のローカル番組『イキイキさいたま』の撮影の元、『高砂小中学校牧野葵（あおい）さん　英国ケンブリッジ大学トリニティカレッジ附属フィリオクェ数理革新プログラム　プレゼンテーション会』が開催された。出席者は、校長先生を含む教員１５名ほどと、未来（みく）を含む生徒４０名ほど、父兄・メディア関係者２０名ほど。

　約一ヶ月後の昼下がり、『イキイキさいたま』の地元ニュースコーナーでは、葵（あおい）のプレゼンテーションの様子が１分弱取り上げられた。番組のナレーションで流れたのは、プログラムのwebサイトのトップページの載っている内容ばかりであったが。

　曰く、トリニティとは古代からのキリスト教神学の三位一体であること。内なる魂である聖霊の解釈を巡りキリスト教世界を二分させた難問がフィリオクェであったこと。そして、ケンブリッジ大学で苦学したアイザック・ニュートンも万有引力の法則などを導く世界の数理的表現に挑戦する傍ら、トリニティとフィリオクェの神学的問題に取り組んだこと。

　ともあれ、葵（あおい）が１５歳の時に考えていたことは、テレビカメラに撮影されていた。かつて神学的モデルによって解釈されてきた脳機能が、目からの入力と耳からの入力を統合し出力を導くデータとして捉えられるようになっている時代に数理モデルが果たしうる役割は何か。そして、モデルに力を与えるために、生物種の中で人だけが持つ、問いかけの力に注目したい、など。プレゼンテーションを行った葵（あおい）当人を含め、葵（あおい）が何を実現しようとしているのかを理解した人はいなかったが。

　『イキイキさいたま』の報道では、葵（あおい）のプレゼンテーション音声は、後日、駅から高砂小中学校へと続く商店街に小さく掲げられた『祝・高砂小中学校牧野さん　ケンブリッジ大学附属フィリオクェ数理革新プログラム　合格』という横断幕の映像と重ねられて流された。

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　その後、ケンブリッジ大のトリニティカレッジから、葵（あおい）に、フィリオクェ数理革新プログラムの担当メンターが割り当てられた。葵（あおい）は、担当メンターとの定期的なビデオ面談のもとで、高砂小中学校の自習室で英米圏のトリニティ・カレッジ系大学の各種リソースから必要情報へのアクセスを進めつつ、卒業までの日々を過ごした。中学校を卒業してしばらくの後に、カナダの医療情報系企業のレゾ・サノーのスポンサーシップを受けることができた葵（あおい）は、研究の大テーマを大脳情報の統合による作業療法支援と定め、フィリオクェ・プログラムの下での博士号取得への挑戦を始めた。

　当初の研究は、父親から譲り受けたノートPCを用いての準備作業であったため、葵（あおい）は、高砂小中学校の近くの商店街のカフェで作業にあたることも多かった。プレゼンテーション会の翌日に、無事、お茶することができた葵（あおい）と未来（みく）は、未来（みく）が高校に入学してからのしばらくの間、商店街でのお茶仲間関係は続いた。