　3月はとにかく詰め込み作業で疲れました。

　何をやっていても疲れたし、何もしていなくても気が休まらず、ヨムしてるときだけ集中できた。

　無目的に実力をUPさせようなんて、わたくしには無理です。

　よほど学問が好きじゃないと。

　そして学問を好きになる動機が不純だとモチベーションが崩れます。

　別に不純な気持ちで勉強しようとしてたわけじゃないけれど。

　わたくしも下積みのつらさがわかってまいりましたよ。

　基礎をつくるための、さらに素地づくりですから一朝一夕にはまいりません。

　社会が全然わからないし歴史なんてポーッの過去にさよならしなければ、わたくしの書くものは世の中に残ったりしません。

　小学生の問題ですから、答えはおのずとわかっているのですが、わかっているので飛ばすということが許されない下積み。

　答えはわかっているのに、問題を読まないといけないというもどかしさ。

　なにが問題なのかを知らねばならない。

　公式が使えても、その意味がわかっていないというトンチキで、一般教養から始めねばならないかったるさ。

　以前、解けたはずの問題が、なぜ解けたのかがわからない。

　証明問題が苦手です。

　要するに、専門教科へ行く前に、美大とかへ行ってしまったので、体系的に勉学する機会がなかった。

　物語の根本を教えてくれる人はなかったから、全部独学。

　しかしそれを正しいのか教えてくれるものはない。

　父が田畑を作るのに、微分積分を勉強していたから、なにを頓珍漢なことをしているんだと思っていたら、彼も大学へ行ったら「何がわからないのかがわかっていなかった」らしく、根本から勉強しているのだそうです。

　親子で血迷っている――しかし、父の作る米はおいしいです。

　後学のために一応、現在なにを勉強のとっかかりとしているかというと、児童書と小学生の教養と、国語、プログラミングの基礎知識です。

　4月からは歴史と、引き続き小学生の教養を中心に古本を漁ります。

　少しはましになったから、と気を抜くと後退する気がするのでうかうか休めません（冒頭に戻る）。

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