好きすぎて苗字を先に合わせておいたんだけど気づく？ 高校生活、まだ開始5分です。

第16話 夏休みの宿題を先に終わらせるな

八月の終わり、午後三時。

窓の外でセミが最後の追い込みみたいに鳴いている。

俺の机の上には、

算数ドリルならぬ数ⅠAのワーク、

白すぎる読書感想文の原稿用紙、

そしてなぜかまだ手つかずの自由研究の用紙が広がっていた。

（終わらん）

「はい、終わらせに来ました〜♡」

ドアがバーンと開く。

先に入ってきたのは、もちろん佐藤（仮）。

今日は家仕様のTシャツとショートパンツ。

髪はゆるいお団子で、部屋着なのに写真映えするタイプ。ずるい。

「おじゃましま〜す♡ 未来の同居スペース視察〜♡」

「やめろ。高校生の部屋だ。」

「高校生の部屋も未来に続いてるからセーフ♡」

「セーフじゃない。」

続いて、ノックの音がちゃんとしてからドアが開く。

「……おじゃまします。」

安達ほのか。

こちらは白シャツにジーンズ、黒ボブはきっちり耳にかけて、クリアフレームのメガネ。

手には紙袋と、色分けされたファイル。

「なにその差」

「“勉強しに来ました”の服装」

「“勉強終わらせに来ました〜♡”の服装」

同じ目的のはずなのに、言い方で雰囲気が変わる。

◇

机の上の惨状を見て、二人の反応。

「うわ〜〜〜」美咲。

「……予想はしてた」安達。

「まずは宿題の現状把握」と安達がファイルを開く。

中には**“蓮の宿題チェックリスト”**が印刷されていた。

日付欄、進捗欄、優先度。ガチ。

「これ作ったの？」

「作った。ラインで聞いて埋めた。」

「監査役かお前は。」

「で、残ってるのが──」

・数学ワークの後ろ３ページ

・英語長文のプリント２枚

・読書感想文

・自由研究（ほぼ白紙）

「結構残ってるな！」

「分かってるよ！！」

美咲が袖をまくって、ドヤ顔で言う。

「安心して〜♡ 自由研究は先に終わらせておいたから！」

「は？？？」

「はい、これ〜」

取り出したのはクリアファイル。

表紙にはマジックで大きく、

『クラスに“佐藤（仮）”がいると夏休みはどう変わるか』

「テーマがもうふざけてるんだよ！！！」

安達が食い気味にツッコむ。

「それ、“研究”じゃないでしょ。」

「ちゃんと“観察”して“記録”したよ？

・LINEの回数

・呼び方の変化

・親のテンションの推移

グラフも作った♡」

「グラフってどんな軸だよ。」

開いてみると、

横軸：日付

縦軸：

・“奥さんって言いそうになった回数（美咲）”

・“止めた回数（蓮）”

・“笑ってた回数（安達）”

という、よく分からない棒グラフが並んでいた。

「これ、先生に出したら職員会議にかけられる自由研究だぞ。」

「そのときは田所先生が守ってくれるから大丈夫〜♡」

「先生を戦場に出すな。」

安達は深くため息をつく。

「……自由研究は普通に“図書館の利用状況”とかでいいから。これは個人アーカイブにして。」

「やだ〜♡」

「やだ、じゃない。」

◇

「じゃあ優先順位。数学から終わらせよ。」

安達がワークを手に取り、ページをぱらぱら。

「ここ、例題理解してないと詰むところだよ。」

「うん、詰んでる。」

「じゃあこれから。」

美咲が横からのぞき込む。

「私、分かるとこはマーカー引く係やる〜♡」

「係じゃない。それも勉強。」

「え〜♡」

結局、

・安達：解説＆問題選別

・美咲：マーカー＆「できたら褒める」係

・俺：ひたすら解くマシーン

という謎の分業になった。

「はい、ここ。xについて解いて。」

「えーと……」

「途中式、ちゃんと書いて。」

「うっ。」

横から美咲。

「蓮くん、途中式書かないのいつものクセ〜。」

「うるさい応援団。」

数学が片付き始めると、部屋の空気が少しだけ軽くなった。

扇風機がういーんと首を振って、窓からの夏の風を混ぜる。

◇

問題は、残り二つ。

読書感想文と自由研究。

「読書感想文は？」

「まだ本読んでない。」

「偉そうに言うな。」

安達が紙袋から文庫を出した。

「はい、“こころ”。」

「重いよ！！」

「中学のときも読んだでしょ。」

「中学のときも感想文書いてないもん。」

「それを胸張るな。」

美咲が手を挙げる。

「はい！ 私が読んで要約してあげようか♡」

「それもアウトだよ。」

「じゃあ……“好きすぎて苗字を先に合わせておいたんだけど気づく？”って感想文書こ♡」

「タイトルからして怒られるわ。」

「“先生、これは実話です♡”」

「やめろ。」

安達が机を指でトントン叩く。

「……じゃあ、こうしよ。」

「ん。」

「“こころ”は読み切れないから、短編のほうにしよ。学校指定のリストにあった“走れメロス”で感想文。要約は私が手伝うから、感想は蓮が書く。」

「お、現実的。」

「“こころ”は、高2か高3の夏にとっときなよ。」

「宿題を学年単位で計画するな。」

でも、なんかその言い方がちょっと好きだった。

“今やらなくていいこと”をちゃんと未来に置いてくれる感じ。

◇

夕方になって、光がオレンジになり始めたころ。

数学ワークは埋まり、英語プリントもなんとか終わった。

残るは感想文と自由研究。

「自由研究、どうする？」

「図書館の利用状況でいいだろ。」

「いいけどさ。」

美咲が、自分の“佐藤（仮）研究”ファイルを抱きしめて言う。

「これ、ほんとに出しちゃだめ？」

「だめ。」

「だめ。」

即答二連。

美咲、しょんぼり。

「でもさ」

と、安達が続ける。

「中身は、ちょっとだけ見せてもいいと思う。先生に。」

「え。」

「自由研究って出さないけど、『こういうこと考えてました』って、

来年とか再来年にちょっと笑って話せるようにしとけば。」

「……」

「“バカなこと、ちゃんとやってたな〜”って、未来の自分が肯定できるように。」

その言い方に、美咲がきょとんとして、すぐに笑った。

「やだ、ほのかちゃん、そういうとこ好き〜♡」

「やめて、今勉強モードだから。」

「“好き”に勉強モードとかないよ？」

「うるさい。」

◇

とりあえず今日の結論。

・自由研究：図書館の利用＋ちょっと真面目な統計

・“佐藤（仮）研究”：個人アーカイブ＋いつかのネタ

俺が原稿用紙に「ぼくは夏休みに図書館に行きました」と書き始めたとき、

美咲がぽつりと言った。

「ねえ蓮くん。」

「ん。」

「今日の“宿題地獄”さ。

“美咲と安達が両側から攻めてきた日”って感想文にもできるよ？♡」

「タイトルからして怒られるわ第二弾。」

「“ぼくはなつやすみに けっこんしかけられました”」

「1行目で保護者呼び出しだよ。」

安達が笑いながら、ペンを走らせる。

「じゃあ私は、“ぼくはなつやすみに ちゃんと宿題をしたひとがとなりにいました”って書く。」

「それは正しい。」

「“となり”ってどっち？」と美咲。

「両側。」

「やった〜♡」

◇

夜。

二人が帰ったあと、机の上に一枚のメモが残っていた。

・数学：終わり

・英語：終わり

・感想文：あと半分

・自由研究：あとまとめ

　逃げるな。

　──安達

　終わったら“奥さんって言っていい日”、

　ちょっとだけ近くなるかもよ？♡

　──美咲

「宿題と人生の距離を勝手に連動させるな……」

そう文句を言いながらも、

俺はそのメモを机の引き出しの、いちばん取りやすい場所にしまった。