アキラ先生と たのしくまなぼう！

《アキラ先生と こくごの じかん》

（学習用補助教材ビデオ／対象：小学3年生以上）

> ※このビデオは、「ことばの　ほんとうの　いみ」をまなぶためのものです。

※ていねいに、さいごまで、みてください。

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映像は、笑顔のアキラ先生が「読書コーナー」の前に立つところから始まる。

背景には、絵本や児童文学が並ぶ本棚。だが背表紙のタイトルは、どれも“ひらがなばかり”で内容が曖昧。

アキラ先生が言う。

> 「さあ、きょうは“ことば”を　たしかめようね。

ことばは　ふしぎだよ。つかいかたを まちがえると――ほんとうのことが、わからなくなっちゃうんだ。」

彼は一冊の本を取り出す。表紙には『わたしのともだち』と書かれている。

ページを開くと、朗読が始まる。

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《ともだちの はなし》

> きょう、わたしは　ともだちと　けんかをしました。

でも、せんせいは　「なかよくしようね」と　いいました。

わたしは　なにも　いっていません。

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アキラ先生がページをめくると、次のページに文章はなく、児童の顔写真が貼ってある。

目元には、黒いマジックで×印がつけられている。

アキラ先生、カメラ目線で語りかける。

> 「“ともだち”って、どういういみだったかな？

“とも”って、ほんとうに“いっしょ”かな？」

黒板に書かれていく漢字。

友 → 旧字：𠆢反

達 → 達する、届く、たどりつく先

アキラ先生が静かに言う。

> 「ことばは、“ほんとう”を　つたえるためにある。

でも、“ほんとう”がつたわったら……こまるひともいるよね」

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場面転換。生徒たちが音読をしている教室。

ある生徒が「読みまちがえた」瞬間、教室の照明がチカッと点滅する。

読み上げられた文章：

> 「わたしは　しっています。

せんせいは　わたしの　なまえを　よんでいません。」

アキラ先生が登場し、読み間違えた子どもの肩に手を置く。

> 「ことばは、まちがえても　おこられない。

でも、まちがえたことを　しってしまったら、

そのことばを　つかえなくなるんだよ。」

その子どもは、しばらく黙った後、口をパクパクと動かすだけになり、もう声を出さない。

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映像の最後に、アキラ先生が歌うような口調で語る。

> 「みんなも、まちがえないでね。

ことばは、まもるもの。

ことばは、かくすもの。

ことばは……けして、ひとりごとじゃない。」

画面には、こう表示される。

> 《しってしまったら　つかえなくなることばが　あります》

《このビデオは、1回だけご覧ください》