指先に詩をあつめて、温もった体温で

Ｔ

蜘蛛の　、網の目状の巣をぶっ壊し

ながら低学年を　待つ　ぼくは登校班のはん　ちょうで、

いつまで待っ・

待っ・

てもこな い　低学年のＴを、

いえまでむかえにいってやるぼくはなんてやさしい高学年のおにいさん。

　げんかんでちゃいむをならすと、　　　いつまでたっても

　でてこないＴは　　　　　　おかあさんにせかされ

　らんどせるを　　ばしんとひとつ

　たたかれる。　それにぎょっとするぼくは。

おかあさんとＴが手をつないで出てきたしゅうごう　場所に、

い　つのま　にか　全員あつまって、

くびを重そうにもたげながら　ぼくとＴとをみた））））

待っ・

待っ」

待たされた班員のひとりが　

暇をもてあますように　、ぐるぐるとあるきまわり　、，

きょう　なんのごはんたべてきた　？　など　と

ぼくのまわりをうろうろしはじめるＴは・。

めだまとはむ

とこたえるぼくに。

ふつー　、とわらって　はなのあ　な

をひ

ろげるＴが

にくらしくて、

ぼくは前をむいてあるく。

あんなにひとを待・

たせておいて、なんだこいつ

集合場所にはいつもいぬのさんぽをしているＹのじいさんが

道をふさぐように　いぬをつれていて、

Ｙの

登校していくのをみとどけてから　、散歩をはじめる

そのすがたにぼくはなんだか苛立ってしまって

Ｔがいつまでもひとを待・

待っ・

てもこないこととか

朝の靄がかったそらがぼくのお腹を冷やしていくというのに。

そんなことは班長

にはあってはならないことのように、

ぼくのきもちなんてむしされていくんだ）

僕はまっす ぐ前を　向きあるいていく　一列のぎょうれつ。

脚の短いＴは小走りでぼくをおいかける　も　、

ぼくとの間隔は　どんどん開いていくのを ぼくのいもうとが

待っ・

待っ・

待ってあげなよっ　て　、　うしろから声をはりあげてくる・

ぼくはいもうとのほうをむいていきを漏らすと、

Ｔの手をとって、

引いてあげるんだ。

靄がかったあさに　ぼくのきもちなんて。