　生徒に対する聴取は授業中に行う。

　毎朝、聴取のスケジュールが発表される。

　該当する生徒は、時間通りに調査官のいる教室へ出向かなくてはならない。言うまでもなく、授業は出席扱いになる。

　通常は、時間割に従って、一時限ごとに一人ずつとなるだろう。

　聴取は全て録音する。加害者に対しては動画撮影が望ましい。

　暇な教師（がもしいれば）聴取に立ち会ってもらう。聞いているだけでいい。学校中で関心を持っていることを示すことが重要である。

　生徒を迎え入れ、麦茶を出すと、まずは状況を説明する。被害者、加害者の設定と所定の手続きについてなどなど。

　質問内容は生徒ごとに違う。

　そして態度も微妙に違う。席順も違うかもしれない。

（詳細は実践編にて）

　聴取は第三者から始める。目撃証言、噂話、SNSでの情報を聞き出す。任意でデータも提供してもらう。

（何なら強制でも）

　教室では、疑心暗鬼が広がるだろう。誰が何を話したのか。生徒はプレッシャーに晒されるかもしれない。

　放課後には被害者を呼んで、事実関係の確認を行う。

　いじめ行為が放課後に行われているのであれば、物理的に引き離すのは効果的である。

　保護対象のため、車で自宅まで送り届けてもいい。

　チームはミーティングを行い、情報を整理する。

　証言に応じて、聴取の順番を決め、報告書を作成する。

　尋問には細かいテクニックがたくさんあるが、それらについては実践編にて。

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