色々思うところがあったので、感想がまとまらないかもしれないです。
返信しにくかったらごめんなさい。

とりあえず箇条書きにします。

・『字のない葉書』『船場の娘』も読んだことないですね…

・中二のときの国語は、何ひとつ覚えてないです…部活に精一杯でしたね…

・「日本語の響きと韻律の美しさを、耳で味わわせてあげたいね」こんなふうに計画されて、授業されてんだろうなって感じは、今でも苦手かもしれないです。「うるせー！お前らに俺の美の基準をつくられたくね〜〜〜〜っ！」って…永遠に反抗期なのかも……（現職の方なのに申し訳ないです……）

・正直、道徳って教員たちもやる気ないように見えてました。一緒に教科書読んで、生徒も先生も想定内の感想を言っておしまい。だから、晃太郎たちは真面目だなーって思ってしまいます。

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・小勝負ゆなは、ガキ扱いするのが一番いいですよ。きっとガチ恋じゃなくて、むしろ先生をからかって遊んでいるだけです。微笑ましい。訳ありのガチ恋だったら、わたしの心が折れます。

・（意外と現実の報道されていないところで、生徒と連絡先交換している教員はいっぱいいるし、なんなら性的な関係に発展する馬鹿な大人は多いですよね……そういうのは大人向けの創作物だけにしてほしいです……）

下の名前で呼べないって、なかなかの厳しさですね。
「〇〇さん」って、さん付けで呼べば、問題なさそうな気がするんですけどね。
同姓だった場合なんて、フルネーム呼びになるんでしょうね…(^^;

そういえばよく教育実習の先生への恋人の有無の質問恒例だったなー笑笑とか思いながら……あら、まとわりついちゃった😅

『字のない葉書』懐かしいです。
若い先生、人気のようですね。
おませな生徒もいるようで、大変そうですね(^_^;)。

道徳を教えるのって、他の教科より難しいだろうなと思います。センシティブな題材もあったりしますしね。

ここで「ゆな」ちゃんはドキッとしますね。しかも同じようにグイグイ来る肉食。
自分のペースを掴んで実習できるといいんですが(＞＜)

生徒に教えるというのは、机の上で学んだものだけでは通用しないことの方が多そうですね。
知識や学力以上に、人と向き合う力が必要になりそうです。

ゆなちゃん。全くの偶然でしょうけど、どうしても夕凪を思い出してしまいますね。
事前の注意からしても、個人的事情からしても、絶対に名前は呼べません(>_<)

まさかの「ゆな」ちゃん。暗雲が立ち込めてきましたね。中学二年生という難しい年代の女の子と、晃太朗がどう向き合っていくのか、目が離せません。

今は下の名前を呼んだりあだ名を着けたりするのはダメなんですよね。創作でも気をつけたいなと思います。

晃太郎さんも真剣に教育実習を開始しましたけど、小勝負さんはなかなか諦めそうに無い生徒さんのようですね。まさかこんな形で「ゆな」の名前が呪縛のように絡みついてくるとは思いませんでした。夕凪も小勝負さんもそこは悪いわけではないんですけどねぇ。

字のない葉書、懐かしいです。中学生に勉強を教えてた時に読みました。

教育実習の先生って、なんだか恰好よく見えたものです。先生だけど、先生より若いし。
早速なんか厄介そうな子に目をつけられてしまいましたね。

教育実習。シミュレーションはしていても、実際に中学生と触れあうのはこれが初めてですから、想定通りにいかないことの方が多いでしょうね。
晃太朗にとってはもちろん、生徒にとっても大事な学校生活の1ページになるわけですから、頑張ってほしいです。

しかしいきなり、厄介そうな子に目をつけられてしまいましたね。好かれるのはいいですけど、どの子にも平等に接するって難しいです。
しかも相手は、夕凪を思い出す名前。なにもこんな偶然、なくてもいいのに(>_<)