閉鎖病棟に入院、解離性障害で高校中退したけど、東大や京大でいちばん読まれた本である『思考の整理学エッセイ賞』は受賞できた。
それでも、大学進学は諦めたくはなかった。
うちは金銭的に余裕もないし、私の病状も良くなかった。
教育格差。何かならないかなあ。

失礼します。
私は母子家庭育ちですが、小学生の頃、高IQのほうの発達障害（いわゆる２Eと呼ばれるタイプ）と診断されました。
10代の頃に解離性障害を発症して、閉鎖病棟に入院、かさばる入院費で大学進学は諦めました。
母子家庭育ちでも高IQの子供はいます。
教育格差はそんなタイプの子供にも悪影響を及ぼす。
読んでさらに実感しました。

なるほどと思えるものばかりです。

米国などに住むと、ちと違うのですが、やはり学歴社会です。

韓国、中国などは日本よりも酷い状況で。
欧州のことはわからないのですが。ただ、英国は酷かったかも。学歴というより、オックスフォードなどの支配者階級の大学に庶民は入れません。
フランスも、同様の差別があって、八百屋は八百屋になるしかないってところがありました。

悲しいですが、人は差別する性質を持っているというのが、私的には結論として思っております。

　BLはこの状況を変える存在なのか、それとも差別を助長する存在なのか、僕にはわかりません。

　しかし、
https://kakuyomu.jp/works/16816700426569237774
「　例えば、「俺はホモなんかじゃない！　お前がお前だから好きなんだ！」というセリフは、同性愛者に対する潜在的な差別が認められる表現とジャッジされるなど、かなり具体的な内容に踏み込んでいます。」
というように、理解ある方もいらっしゃいます。
　LGBTQIAP……。最近では性的マイノリティーを総合的に称する語が拡大していき、ここまで長くなりました。しかしもちろん、この言葉でも全てのケースを網羅はできないことでしょう。

　エジソン少年をイタいやつだと言う人々は今も多いですよね……。
　1+1=2の証明って面倒なものですが、それを自明のものとして盲信する人は多いです。
　本質を知る人に追随する人たちのことです。

　追随も大学にまでなればいいですけれど、なるべく納得をしてからの追随であって欲しいですよね。

　来年からツイていれば大学に通う身なのですが、子どもには、理解に苦しむ価値基準がどうもある、と考え、時に苦しむことがありました。
　実は、こっちはまともな学校だったからかもしれませんが、ハーフの子にも悪いことは言われませんでしたし、そんなに貧しい子もいませんでした。むろん、親から干渉されたことも。成績が悪い子とは関わるなとか、嫌悪だとかそういうのはなかったです。

　むしろ、成績が良かった自分のことが許せなかった。結局、小中高大と最安コースで進学したので、偏差値上位○%なのでそれだけ周りの人と話せない、という。勉強のことなんて禁句で、実際いえば高校までは偏差値でマウントが取れる人よりもいかに勉強に興味がなく、ゲームができ、話題力と、話しかけるやる気が高い人の方が全然推奨されます。
　テストで8割を取ることが怖かった。かといって、自分の足を引きずるので6割は少なすぎる、という気持ちがあったり。

　なんだか、高学歴層と、そうでない層には、住み分け、もしくは分断があると思います。オタクと、マトモな人たち、という。マトモな人たちはオタクに対して、こう拒絶しますし「ちょっと何言ってるか分からない」と。その彼らの拒絶の方に僕は強く苦しみました。だから結局、彼らの思うようにもなれないし、彼らの享楽的で自己本位の態度に嫌気が差して、僕も離れることにしました。彼らが煽るような素振りを見せなければそこまではしなかったでしょう。

　これは……単なる僕個人の生きづらさに留まるかもしれませんが。

　雇用のミスマッチって、政経の教科書を見て初めて分かったんですよね。良さそうな会社は始めから人気があって就職できないから、安定している会社を手当り次第に求職することで、なんとか雇われたものの全く自分の適性のない、そしてこれからも生まれない仕事であった、という。

　年功序列は、新卒の労働技術を全く期待しない一括雇用、洗礼から来ているのでしょうね。ですが、現在では海外販路の拡大やデジタル化によって、洗礼すべき年長者が伝授すべき技術を持たないことがあり、それでも伝統に依存して尊大な態度をとるために理不尽が露出した、といったところでしょうか。

　デジタル化や国際化で年功序列体制の解体が推し進められることには期待しています。技術革新の波に遅れぬためにはそのようなことをせねば効率が上がりませんから。
　年齢ごとの、上下関係にとらわれない役割分担が必要でしょうね。特に顧客調査や宣伝事業は。

　泣けますよ……。指摘されてそうだった、と思うことが色々あって。
　薄々感じるのと、それを言語化するのって月とスッポンですから。（これは、単なる独り言です）

　小学校の、専門教師制度にはそこへのアプローチにもなりそうですね！
　
　なんか……このカクヨムで中学生様の発言をよく見てると、本当に道徳の授業で挫折する人が多いと分かるんですよね。姉も結構論理的な解釈をして浮いたとも聞きましたし。
　高校はもう少し自由にできた、卒業した僕はそう感じていますが。まあ、浮くのは仕方ないことですが。

これは本当に難しい問題ですね。
いい成績とか、いい結果をうるために、ほとんどの人が諦めるところを、並大抵でない努力で勝ち取ったこと、その手前で残念だったひと、そして、そもそも努力もしない人。
難しいっていつも思います。

子供への投資。私も同じことを感じます。

　これは、かなりあるところです。神戸連続殺傷事件の少年Aの歪みもそこに指摘されています。
「県営の人とは関わらないで、その友達って、分譲、賃貸？　」そういった親の露骨な差別意識のもとで育てられたらそりゃあ性格が歪むな、という話です。この話は、噂による偏見なので事情はしりませんが。

　親から学んだ偏見はとれだけまともな人でもあると思います。「いじめられている人が悪い」性的マイノリティーへの差別意識、など。

　東大ハラスメントなるものを聞いたことがあります。やはり肩書に対する極端な期待があったりします。

　あとは、ハイスペック女子は求められていないなどという理由から、東大に行きたくても東大に行けない人がいる、ということも伺っています。
　ただ自分としては、東大一強の幻想や、入試中心主義の義務感なき大学生活が今の国際化の中での学業低迷の原因だと思っているので、東大にたいする嫌悪、猜疑心は強いです。

　教育の自由化はとても賛成なのですが、結構前からある疑問があります。
　共通テストで挫折したのが、生徒らの自由研究になった訳なのですが、学徒らの学業成績はどのように判定したらいいのでしょうか。

　また違う話になりますが、人様の悩みごとノートを引き合いに出すのもまずいのですが、本当に同調圧力に溶け込みたい、という声があったり……。自分も、とりあえずの、リベラルを遂行することは、学校の誰もが賛同者にならない。そこまで考えない人たちの間で過ごすことは、常に自分が異常者であるという自己不信を続けることにもなります。

　高校の全日制普通科が健常者の入る学校だ、というふざけたステレオタイプがある……という言説があるように思います。

　現実世界での個性を尊重しない姿勢に憤ったものでして、汚い言葉をここで言ってすみません。

私は自分でも言うのが、なんですが、ひいきされてきた側の人間です。でも、色々な事情が重なり、そのチャンスを失ってきた、とも言えるのでしょう。
家庭環境もあまりよくないせいか、ふと考えることがあります。それは、環境によって潰される力です。
力、例えば、知恵や環境への適応力。様々な力があり、その人個人の力によって未来は変わるのだと。
様々な多様性をもち、かつ才能（関わってきた年数）がある人だからこそ、未来を切り開ける。新しい未来をつないでいける。そう言った意味合いでは、子どもたちにこそ、投資をしなくてはいけないのでしょうね。
日本のそれはあまり理解が進んでおらず、自分の金は自分のものだ。くらいにしか感じ取れてないような気がします。
未来ある子どもたち、未来活動に投資をし、お金を回す大事さが分かっていないのかもしれません。そういったことも結局は勉学でしか学べないのだから、学校教育で学んでいく、必要があると思います。

自分で言うのもなんですが、私は二人の教授から学院生にならないか？　と言われました。でも家庭の事情が大きく、学院性にはなりませんでした。それに加えて人間関係による精神的ダメージ。
可能性の話ですが、もし私が学院性になり、教授になっていたのなら、大きな影響力を持っていたかもしれません。
そういった意味では、人を見下し、傷つけることは人の可能性を潰すことになります。それは家庭環境だけではなく、学校の環境にもよるのでしょう。
もし可能性というものがあるのなら、家庭環境、学校環境というものは大きく影響を与え、人の未来を、歴史に関わることかもしれないです。
そして今、小説という媒体が私には合っているようで、そのことの勉強をしてきたわけでもなく、その割には一次選考を突破するなど。授業では習えなかったことが、今の私を形作っています。そう考えると、教育にも多様性が必要なことと思います。
出る杭は打たれる。とは言いますが、出る杭こそ、育てて、磨きをかけるべきなのでは？　とも思います。

難しいとは思いますが、好きを職業にでき、高め合うものがあれば、それだけでも満足いく人生を送られるのでしょう。
特に今の時代ならツイッターやSNSの活躍に伴い、子どもでも学ぶ・結果を出すというのが昔よりも顕著に表れている気がします。
だから今ある力を利用し、自分なりの答えを見いだすのが一番良いことかもしれないです。
とはいえ、嫉妬、そねみ、憎しみを買うこともあるかもしれません。教育というのは難しいものです。

長文失礼しました。

いじめの原因はいくつもあるかと思いますが、これが一つの要因になっているのかもしれないですね。必要なのは認め合える心。テストはあくまでも一つの指標。

私としてはいじめの原因の一つが「嫌いだから」「いじめてもいい相手だから」。例えばお坊ちゃまっぽい、優等生みたい。などの固定概念や簡単なレッテル貼り。
嫌いだと、いじめていい理由を探してしまいます。そして揚げ足取りが始まります。
いじめてもいい相手というのはレッテルを貼った人はバカにしてもいいという空気感がある。
その「いじめてもいい相手」というのはこの話の中にも登場しているテストの結果もあるのかな、と思いました。

とにもかくにも答えが一つでない以上、対策するのも難しいですよね。

それからいじめは魚やネズミといった動物でも起きるので、動物の本能として機能しているらしいです。つまりは本能を抑え込む理性も必要になってくるのかもです。

長文失礼しました。

PS
私はあまり親族がおらず、子ども頃に実家に帰ることもなかった上、両親が無口だったこともあり、声をかけるということに関して悩んだりしたものです。もちろん、人との接し方も分かりませんでした。ですので、親族との関係性などもいじめには関わってくるのかもしれないです。